好雪片片說課課件怎么寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的好雪片片說課課件相關資料，歡迎閱讀！

　　好雪片片說課課件

　　教學目標

　　1．能夠采用快速閱讀方法整體感知課文。

　　2．學習本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。

　　3．學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執著的為他人送去一片溫暖的優良品質，學會給自己點一盞心燈，照亮自己的同時也給別人送去溫暖和希望。

　教學重點

　　1．學習本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。

　　2．學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執著地為他人送去一片溫暖的優良品質，學會給自己點一盞心燈，照亮自己的同時也給別人送去溫暖和希望。

　教學難點

　　學會體察他人的善意，發現身邊的美；也學會善意的對待他人，為別人送去溫暖一片。

　　教學課時

　　兩課時

　教學過程

　　一、導入新課

　　以Flash《要買上帝的男孩》導入

　　導語：不錯，真正的上帝，是人們的愛心，在臺灣著名作家林清玄的《好雪片片》中我們同樣可以體會到這樣的愛心。今天就讓我們跟隨林清玄來品品他的好雪。

　　二、走近作者

　　筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人，1953年生。畢業于臺灣世界新聞專科學校，《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。 17歲開始發表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之后一發而不可收。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創作(1973年開始)。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過20次。

　　1979年起連續七次獲散文優秀獎和報導文學優等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。30歲前得遍了臺灣所有文學大獎：國家文藝獎、中山文藝獎、吳三連文藝獎、金鼎獎、時報文學獎、中華文學獎、中央時報文學獎、吳魯芹散文獎、作協文學獎等，直到他不再參賽為止，被譽為“得獎專業戶”。

　　三、快速閱讀，整體感知

　　請你采用快速閱讀方法，閱讀全文，整體感知課文，然后回答：你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人，談談你的感覺。

　　（學生自由回答）

　　四、品讀課文

　　（一）抓住關鍵語句，感知流浪老人的形象，體會他的美好心靈。

　　1．瀏覽課文第一部分。

　　（1）找出文中描寫流浪老人外形和生活情形的關鍵語句。

　　明確：

　　①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。 ②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。

　　③他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

　　④平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。

　　⑤如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。

　　⑥到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺。

　　⑦幾乎終日不說一句話。

　　（2）這部分主要采用了哪種描寫手法來對流浪老人進行描寫？突出了流浪老人形象的什么特點？

　　明確：動作描寫、外貌描寫。突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙。

　　（3）作者渲染流浪老人的形象特點有何用意？

　　明確：文章欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現出來的美好品質構成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好人性。

　　2．欣賞課文第二部分，回答下列問題：

　　（1）本部分寫了兩件有關流浪老人的事情，是哪兩件？

　　明確：一件是“我”第一次買老人獎券的事；一件是老人為“我”扣扣子的事。

　　（2）寫“我”第一次買老人獎券的事，運用了哪些描寫方法？

　　明確：動作描寫、語言描寫

　　（3）找出這部分中描寫老人動作、語言的語句并說說這些描寫的作用。

　　明確：動作描寫：

　　①他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。

　　②老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。 ③他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。

　　明確：語言描寫：

　　④“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉音的話。

　　明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎券形成鮮明的對比；動作的緩慢、笨拙、艱困和態度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內心的美好、對善良的堅持。

　　（4）寫“我”第一次買老人獎券的事重在寫流浪老人的動作，寫老人為“我”扣扣子的事又重在寫什么呢？

　　明確：重在寫“我”的感受。

　　（5）“我”的感受是什么？這對表現流浪老人有何作用？

　　明確：

　　①他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。

　　②那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的.那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

　　通過寫“我”的感受，表現了老人“明凈的善意”給人帶來的溫暖。

　　（二）抓住關鍵語句，感知“我”的心靈世界，體會“我”的善良和“我”對來自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學會怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人。

　　1．“我”和其他人對老人的態度有什么不同？

　　明確：對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。