《千字文》這本書是南北朝時(shí)的周興嗣所編，四字一句，一共250句，剛好一千個(gè)字，簡(jiǎn)稱千字文。它的內(nèi)容涉及自然、社會(huì)、歷史、教育、倫理等諸多方面，讀起來(lái)押韻上口。下面是關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典千字文教案的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　天地玄黃，宇宙洪荒。

　　日月盈昃，辰宿列張。

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 教學(xué)“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。

　　2. 初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。

　　3. 激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，熱愛(ài)祖國(guó)文字并從中受到熏陶。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 通過(guò)誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。

　　2. 通過(guò)熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

　　3. 通過(guò)學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。

　　四、 課前準(zhǔn)備

　　1. 錄制配樂(lè)故事：《盤古開(kāi)天地》。

　　2. 《千字文》(片段)朗讀錄音。

　　3. 古琴樂(lè)曲。

　　五、 課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、 教學(xué)過(guò)程

　　1. 激趣導(dǎo)入

　　(1) 上課之前，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤古開(kāi)天地》(見(jiàn)《千字文》第14頁(yè))的故事。

　　(2) 故事聽(tīng)懂了嗎?有意思嗎?古人把這個(gè)有趣的故事編成了一首動(dòng)聽(tīng)的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個(gè)不重復(fù)的字組成，讀起來(lái)也非常動(dòng)聽(tīng)，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

　　(3) 播放《千字文(片段)》錄音。

　　(4) 指名談?wù)劼?tīng)后的感受。

　　(5) 過(guò)渡：《千字文》四字一句，讀起來(lái)就像一首詩(shī)，讓我們覺(jué)得像歌一樣委婉動(dòng)聽(tīng)。老師和大家一起來(lái)念一念，感受它的韻律美，好嗎?

　　2. 初讀正字音

　　(1) (出示帶拼音的字幕)有些字大家可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己練習(xí)一下，讀得好的同學(xué)等會(huì)兒老師請(qǐng)他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀!

　　(2) 學(xué)生自由練讀，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　(3) 指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

　　(4) 在正音的`過(guò)程中相機(jī)理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。

　　(5) 指名領(lǐng)讀。

　　(6) 齊讀。

　　(7) (出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能讀好嗎?同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。如果你的同桌讀得好，請(qǐng)你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他。

　　(8) 同桌對(duì)讀。

　　(9) 指名開(kāi)火車輪讀四句。

　　(10) 全班齊讀。

　　3. 再品讀韻律

　　(1) 過(guò)渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但要讀得再好一點(diǎn)兒還要注意四個(gè)小標(biāo)點(diǎn)呢!逗號(hào)和句號(hào)在提醒我們要注意停頓，我們讀的時(shí)候可要注意呀!如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來(lái)就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試一試，好嗎?

　　(2) 全班齊讀。

　　(3) 發(fā)現(xiàn)“黃、荒、張”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來(lái)了!古人讀書時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來(lái)讀讀吧!

　　① 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。

　　② 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。(節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)

　　③ 男女生合作，按節(jié)奏拍手對(duì)讀。

　　④ 全班手腳合作打節(jié)奏讀。(例：天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳)

　　(4) 古代的文字真是精妙，既有好聽(tīng)的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。

　　4. 三讀解文意

　　(1) 古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”我們已經(jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎?

　　(2) 出示“經(jīng)典解說(shuō)”，自己讀一讀，想一想。

　　(3) 指名結(jié)合“經(jīng)典解說(shuō)”說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

　　(4) 我們仿佛看到了盤古開(kāi)天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎?師說(shuō)一、三句，生對(duì)二、四句。師說(shuō)前兩個(gè)字，生說(shuō)后兩個(gè)字。

　　(5) 指名背誦四句。

　　(6) 全班齊背。

　　5. 練習(xí)延伸

　　(1) “天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個(gè)字常常出現(xiàn)在成語(yǔ)里，比如“開(kāi)天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。

　　(2) 學(xué)生思考練習(xí)。

　　(3) 全班交流，相機(jī)理解。

　　6. 作業(yè)布置

　　(1) 把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　(2) 讀一讀《千字文》第14-15頁(yè)“經(jīng)典鏈接”：《女媧》、《太陽(yáng)系出現(xiàn)重大變化》。

　　(3) 結(jié)合平時(shí)了解到的宇宙知識(shí)，把腦海中宇宙的樣子畫下來(lái)。

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