【教學目的】

　　１、學會８個生字，正確讀寫新詞。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。

　　３、了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。

　　【教學重點、難點】

　　作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。

　　【課的類型】

　　新授、講讀。

　　【教學方法】

　　自主、合作、探究。

　　【教學用具】

　　幻燈片。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，設問導課

　　１、做“推測過程”的小游戲：

　　⑴ 教師板書：（７、８歲）→（長大后）

　　第一首詩：作家。

　　⑵ 一個人７、８歲時寫了第一首詩，長大后成了作家，他經歷了怎樣的過程？

　　⑶ 學生自主說。

　　⑷ 這個人是美國作家巴迪·舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢？我們一起到１９課中去找答案。

　　（板書課題。）

　　二、自主探究，合作交流

　　１、指名朗讀課文。

　　２、聽完課文，指名說作者主要寫什么原因：

　　根據學生回答情況板書：

　　“精彩極了”“糟糕”透了

　　３、這兩句話第一次出現，在作者７、８歲時，聽了這兩句話作者分別有什么表現？默讀第一至十四自然段，劃出相關語句。

　　４、指名讀句。

　　５、從這些句子中你體會到什么？

　　根據學生回答，板書：

　　得意揚揚、痛哭

　　６、四人小組結合實際討論：

　　為什么對同一件事，父母的評價會截然相反？

　　７、指名答。

　　８、幾年后，我再看那首詩，“不得不承認父親是對的”“不得不”說明什么？

　　９、引導學生說認識。

　　板書：

　　不理解

　　１０、現在呢？我又有什么感受？為什么？

　　（指名讀第１６、１７自然段，學生獨立思考。）

　　１１、指名答：

　　板書：

　　體會幸運

　　１２、齊讀最后兩段。

　　三、學習升華，拓展延伸

　　１、感情范讀，深化中心：

　　⑴ 教師范讀《愛》：

　　小小的童年，我幸運不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，

　　嚴厲的父親，慈祥的`母親，嚴厲的父親，慈祥的母親，

　　不同的方式表達相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，

　　父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。

　　⑵ 學生設想：

　　假如看到第一首詩時，父母親的評價一樣，都是鼓勵的或都是嚴厲的，結果會怎樣？

　　（補充課題：和）

　　⑶ 聯系實際談談你的父母。

　　２、根據課文內容回答：

　　出示幻燈片：

　　在＿＿＿中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易 ＿＿＿＿，所以需要＿＿＿。

　　在＿＿＿中長大的孩子，將來容易＿＿＿，所以需要＿＿＿＿。

　　四、總結下課，布置作業

　　讀課文，把自己感受最深的部分背下來，并試著提幾個感興趣或不懂的問題。

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