這篇課文主要講的是一個小男孩買狗的故事，下面小編收集了這篇文章的課件，供大家參考。

　　篇一：買小狗的小孩課件

　　教學目標

　　學會7個生字（其中一個多音字）以及新詞，認讀1個字。在熟讀課文的基礎上，能夠聯系課文的內容，想象當時的情景，理解一段話的意思。在理解課文的基礎上，評價文中的兩個人，把酒自己的觀點與同學進行交流。把自己讀文章后的感受寫出來。學習課文后，了解小男孩堅決用同樣的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強自立的品質。

教學重點

　　了解小男孩堅決用同樣的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強自立的品質。

教學難點

　　理解小男孩說的“我不要你送給我！這只小狗和其它小狗一樣值一百元！我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止”這段話。

　　課時安排：2課時

第一課時

教學目標

　　學會7個生字（其中一個多音字）以及新詞，認讀1個字。初讀課文，了解課文的內容。

教學過程

　　一、引入新課

　　看了課題你想了解什么？引導學生結合課文的內容去提出問題。

　　二、新授

　　1、自己讀課文，把不認識的字劃出來，然后小聲讀一讀

　　2、兩個同學互相讀書后生字表中的生字

　　3、出示生字，指名讀

　　4、讀多音字，還讀哪個音，練習組詞

　　5、請同學在小組里說一說每一個生字利用什么記字的方法記住的，并在生字旁寫下他們的形近字。請同學發言，把形近字寫在黑板上。

　　6、觀察生字表中的生字，那個字不不容易寫漂亮，你準備怎樣寫寫漂亮

　　1）請同學想說后寫

　　2）展示學生的寫的成果

　　3）區別同音字“需須”

　　7、再讀課文，把課文讀流利，思考文章寫了誰的什么事。

　　1）請同學說一說

　　2）引導學生利用先找到主要人物，再找主要人物所干的事情，然后把這些內容串聯成主要內容的方法，練習概括。

　　3）你有什么不理解的問題提出來。

　　4）引導學生從作者想表達的思想去提問

　　在此處比較課文開始和現在的提問，使學生理解一處是對內容提問，一處是對中心提問。

　　讀課文

　　三、鞏固

　　兩個同學互相讀課文

　　作業

　　寫生字和新詞

　　朗讀課文

　　課后小結：學生提出問題的能力還不強，僅僅會圍繞詞語提問題，在此處還應加強訓練。

第二課時

教學目標

　　在熟讀課文的基礎上，能夠聯系課文的內容，想象當時的情景，理解一段話的意思。在理解課文的基礎上，評價文中的兩個人，把酒自己的觀點與同學進行交流。把自己讀文章后的感受寫出來。學習課文后，了解小男孩堅決用同樣的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強自立的品質。

教學重點

　　了解小男孩堅決用同樣的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強自立的品質。

教學難點

　　理解小男孩說的“我不要你送給我！這只小狗和其它小狗一樣值一百元！我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止”這段話。

教學過程

　　一、引入新課

　　回憶上一節課提出沒有解決的問題。

　　二、新授

　　1．課文寫的是小孩買小狗的事情，讀課文從文中找到直接描寫小孩和小狗的段落，用書上的詞語練習填空。

　　一個（        ）的小孩，買了一只（             ）的小狗。

　　瘦小                           瘸腳

　　穿著舊衣服                     一瘸一拐

　　細脖子大腦袋                   個子最小

　　再讀這兩部分，你看一看會有什么更深的體會。

　　“瘦小、穿著舊衣服、細脖子大腦袋”如果你面前站著這樣一個孩子，你會想什么？

　　引導學生體會出“營養不良、家境不好”

　　你會產生什么感情呢？“可憐、憐憫”

　　作者為什么不直接小狗呢？

　　這只小狗真的是很可憐。

　　在填空一個（        ）的小孩，買了一只（             ）的小狗。

　　家境不好                       瘸腿

　　體質差                        一瘸一拐

　　可憐                          可憐

　　2．進一步研讀課文

　　一個小孩，（          ）買了一只（             ）的小狗。

　　用一百元錢

　　思考他為什么用買健康小狗的100元買一只瘸腿的小狗呢？

　　讀課文中的第一次對話

　　“那只小狗怎么了？”“哦，不值得買----送給你。”大方的說。可見老板看不起這只小狗。

　　此時你體會到了什么？

　　聯系生活實際，商場里的貨品即使是再打折頁沒有白送的。

　　再體會此處的感受，讀一讀

　　找到第二次對話，在小組里讀一讀

　　“我不要你給我。”再讀一讀小男孩是怎樣說的。思考為什么會有這樣的動作和神態？

　　聯系實際你在什么情況下會有這樣的表現。（體會出被激怒了、自尊受到了傷害等）

　　我們看小男孩也是如此，再讀出你體會到的感受。

　　向他不要的是什么（老板的白送、大方、施舍）

　　在他看來小孩認為這只瘸了的小狗也同樣值一百元。可見在他眼里這只小瘸狗和那只漂亮的大狗是平等的。

　　此時你感受到他想要的是什么了嗎？

　　他是怎么做的？

　　我們前面看到他是一個不富裕的孩子，你認為他這么做值嗎？

　　老板聽了他說的話感到不理解，還在勸他，你們讀一讀，你能聽出老板的言外之意嗎？

　　這只小狗永遠需要別人的照顧，它只不過是一個負擔，我把它送給了你，我也甩掉了一個包袱。

　　老師讀最后一段，請同學思考孩子這樣做是想向老板說明什么？

　　看見在孩子的眼里殘疾并不時可怕的，真正可怕的是心靈上的冷漠。

　　我想假如我們在場與會驚呆的，讀一讀這句話，說一說你的感受。

　　你能體會到“理解它的主人”是需要理解什么呢？

　　引導學生體會：男孩給予小狗的關心、同情和幫助更主要的是給予它尊嚴和平等，這也是小男孩所需要的。

　　帶著你的理解讀課文

　　此時你還認為這個男孩是可憐的孩子嗎？（是可敬的孩子）

　　如果再讓你填空，請你不要僅僅停留在表面

　　一個（        ）的小孩，用（              ），買了一只（             ）的小狗。

　　了不起                 誠信

　　有志氣                  勞動

　　可敬                    自尊

　　3．兩個同學有感情的朗讀課文

　　三、鞏固

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　　17、買小狗的小孩

　　殘疾

　　小孩                             小狗

　　自尊     可敬

　　課后小結：利用幾次請同學看課文填空，然后逐步引導學生感受男孩自尊自強自立的品質。學生在教師創設的情景中，能夠獨立思考，梳理自己的思路，并且使這條思路越來越清晰。當最后學生能夠飽含感情的朗讀出這段文字時，我想他們內心的體驗應該是相當豐富的。