一、教材
本節內容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節的內容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發育順序，“種子的萌發”、“植株的生長”、“開花和結果”分別來講述。“開花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，通過本課的學習，不僅學習了種子的由來，對應了第一節的內容，還可以讓學生更完整地了解被子植物的一生，對于學生全面學習認識綠色開花植物起著關鍵作用。因此本節課是本章的重點，也是教材的重點，在教材中起著承前啟后的作用。
二、學情
七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。對于開花之后會結出果實，學生非常熟悉，現實生活中很常見的現象。要讓學生對此現象提出問題：“為什么開花之后會結果?開花和結果到底有什么關系?”學生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發學習興趣。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。
三、教學目標
【知識與技能目標】
能夠概述花的主要結構。
描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
【過程與方法目標】
通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學能力。
能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達能力。
【情感態度與價值觀目標】
認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義;養成愛護花的習慣,珍愛身邊的一草一木。
四、教學重難點
【重點】
概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。
【難點】
分析討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的”。
五、教學方法
新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去的教學模式，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識?應該把握課文各知識點之間的內在關系，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的關鍵。
本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。整個課堂設計以問題為切入點，激發學生的'求知欲，鼓勵學生質疑，并設法探索解決自已的問題，體現新課標的探究性學習特點。
六、教學過程
1.激發興趣，導入新課
教師通過播放花花世界教學視頻讓學生觀看，引起學生學習興趣。
歡迎大家來到花花世界。進入桃花國的奇妙旅程。首先，我們現在有一條可愛的小蟲請出今天的導游——桃花國的花公子。以學生喜歡的動畫形式形象生動的展開新課。
情景導入，給學生以美的享受，激發學生的興趣。設計情境時引導學生根據課題“開花和結果”提出問題：“花的結構是什么樣的?”“為什么開花之后會結出果實?”“花是怎樣產生果實的?”“開花和結果有什么關系?”，來激起學生的學習興趣，使其明確學習目標。
2.花的結構
?、贀Q上“花的眼睛”
通過換上“花的眼睛”，將注意從宏觀轉移到微觀。視頻播放，“花公子”講述：“Hello,Hello,我是桃花國的花公子——花粉，歡迎大家來到桃花國。
?、趨⒂^“花之城堡”,學習花的結構
第一項游覽項目——花之城堡，它的結構非常的精巧。教師播放游覽項目——花之城堡視頻并講解，學習花的結構的知識。
參觀“花之城堡”后，了解其結構，教師和學生共同總結出花的結構，并通過游戲來加深學過的知識的印象。
教師幻燈片展示游戲地形解碼——破解城堡地圖。師生共同完成游戲。
教師通過真正的一朵花來進一步鞏固花的結構的知識。
教師給每個小組一朵真正的花之城堡——花朵，來比賽，看看每個小組可以最快的找出這一個真實的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。
同學們分組協作完成比賽，教師巡視指導答疑。教師將同學們取的結構放到投影儀上觀看，比較其結構的不同，并總結出花的雄蕊和雌蕊的正確結構。
學生通過對花的解剖觀察了解了花的基本結構，通過分組實驗和討論交流，讓學生學會自己動手探究、討論、歸納總結，發揮學生的主體地位，培養學生的實驗能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，體現新課標的教學理念。
后面可以用多媒體展示花的各部分結構，以補充實驗的不足，加強知識內容的直觀性。再通過想一想的問題：“這些結構與果實和種子的形成有什么關系?”過渡到下一個內容《傳粉和受精》的學習。
3.傳粉和受精
同學們順利通過挑戰之后，繼續游覽花國觀看花國盛事。
①觀看“花國盛事”，學習傳粉受精
教師放映花國盛事——傳粉視頻。教師播放完之后和同學們共同思考并完成以下問題：第一項花國盛事傳粉，花公子在這個過程當中開始了他們的歷險旅程。在這個旅程當中，花公子活動的起點和目的地分別是什么?
同學積極回答：起點是花藥，最后落在雌蕊的柱頭上。
教師總結：花公子從花藥到雌蕊的柱頭上面，這個過程叫做傳粉。這一項花國盛事時發生在雌蕊上面。
師生共同總結傳粉的過程和概念。
當花公子從花藥落到雌蕊柱頭上面以后呢，那么第二項的花國盛事就開始了，第二項花國盛事叫受精。
師生觀看花國盛事——受精(終身大事)視頻。
教學《傳粉和受精》時，由于傳粉和受精比較抽象，先讓學生觀看視頻，使學生看到平時看不到的生命現象，從而使學生對這部分內容有一個直觀的了解，不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，這也體現新課標中的信息技術與學科教學整合的要求。
最后教師引導學生描述傳粉和受精的過程,進而培養學生的口頭表達能力。
?、谟螒颉侨》夹?，鞏固知識
通過游戲——智取芳心來鞏固傳粉受精的知識吧。
教師進行分組，三組同學分別扮演不同的花公子，只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心。看看哪個小組答得問題最多，就能夠最早的進入到胚珠里面成功的抱得美人歸。
教師通過幻燈片展示：
智取芳心
起來幫幫忙
只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心。
教師通過游戲比賽共同完成以下問題：
在花開放以前，保護花內部的結構是________和________。
雌蕊的組成是( )。
A.柱頭、花柱和子房 B.花藥和花絲
C.花藥、花絲和花柱 D.花藥和子房
雄蕊的組成是( )。
A.柱頭、花絲 B.花藥和花柱
C.花藥、花絲 D.花藥和子房
植物的花粉存在于花的哪一部分結構中( )。
A.花托 B.雌蕊 C.花絲 D.花藥
雌蕊的子房里生有( )。
A.胚珠 B.花藥 C.花粉 D.種子 E.果實
一株綠色開花植物形成果實和種子，一般必須完成的生理過程是( )。
A.人工授粉 B.傳粉和受精 C.分泌花蜜 D.散發花藥
________從花藥落到________上的過程，叫傳粉。
花粉落到柱頭上以后，在粘液的刺激下開始萌發，長出________。
花粉管穿過花柱，進入________，一起到達________。
花粉管中的________隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠。
胚珠內的________與來自花粉管的精子結合形成受精卵。
精子和卵細胞融合的現象，叫________。
4.果實和種子的形成
通過探索“桃花從開花到結果是一個連續的過程，那么，你知道花落后，果實和種子是怎么形成的?”引入對果實和種子的形成的學習。
精子細胞和胚珠內部的卵細胞結合完成受精，花公子也終于完成了他們的終身大事，大家一起見證花公子和花公主他們的愛情結晶的產生。
用多媒體課件演示果實和種子的形成，將抽象的內容直觀化，突破本課難點：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的?”達成知識目標：闡明花與果實和種子的關系，并落實情感目標：認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學生閱讀課本，了解人工輔助授粉的方法，對學生進行情感教育，落實另一個情感目標：養成愛護花的習慣。
5.總結，拓展
通過幻燈片總結本節的重點內容，并引導學生自己總結。
6.隨堂練習
幻燈片展示做一些練習題，達到鞏固新學知識點的目的，煅煉學生思維，提高學生解決實際問題的能力。
7.課后作業
課下完成本節課課本和練習冊上的習題。
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