[教學目標 ]：

　　1、飽含深情地誦讀課文，發現并體味濟南的冬之美。

　　2、體會比喻、擬人手法的妙用，學習表現美的方法。

　　3、仔細揣摩作者對平凡景物的獨特感受，寄予的深情。

　　[教學重點]：

　　朗讀、品讀課文，發現并感悟濟南的冬之美。

　　[教學難點 ]：

　　借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現美的技藝。

　　[教學過程 ]：

　　一、聯系生活，意會導入 。

　　1、請教學生一個問題：你關注過路邊的狗尾巴草嗎？你對它們有怎樣的感覺？

　　2、學生自由抒發感想，老師引導學生認識：平凡亦出神奇，美在于發現。引用：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。” －－羅丹

　　3、冬天萬物蕭條，風雪凜冽，沒有其他季節那種勃發的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的，可愛的！下面，請隨著老舍一起去發現《濟南的`冬天》洋溢著的特殊的美麗。

　　二、整體感知，集體賞析。

　　1、 簡介作者：

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人（滿族），現代著名作家，人民藝術家，杰出的語言大師。代表作：小說《駱駝祥子》、《四室同堂》。他曾在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東一往情深。本文是寫在1931年春于濟南齊魯大學任教時。

　　2、聽課文錄音或教師朗讀，學生在語言的熏陶中（可閉眼傾聽），思考：濟南的冬天最特別之處在于什么？

　　參考：溫晴。（主要讓學生說出溫暖之意）

　　3、冬天的特色是雪，我們平時對雪的印象是如何的？老舍筆下的雪又是如何的呢？ 設問并引出品讀第三節：薄雪覆蓋下的山景。

　　4、配樂（班瑞德的《初雪》）朗讀并充分調動學生積極性，采用讀、品、議相結合的方法來賞析第三節。

　　預設：

　　（1）請用一個詞語來概括“薄雪覆蓋下的小山”。 參考：秀氣。

　　（2）作者如何表現這種秀氣？請學生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認識。

　　要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關鍵的字詞。（這一過程中學生或許會質疑，可以穿插在品讀中。）

　　（3）再次配樂齊讀第三節。

　　三、適度模仿，自由點評。

　　1、下了小雪的濟南的山無比美妙，濟南的水也富有情趣；由此過渡到最后一節的自由品析階段。

　　2、要求模仿第三節的學習方法，小組合作交流，在書的邊上作好點評，自由談最后一節的學習體驗。

　　四、方法借鑒，學會發現。

　　1、文章把冬之美表現得淋漓盡致，向我們呈現了一個充滿活力與溫情的冬天的濟南，寫作成功的要素有哪些？

　　小組討論，交流歸納：

　　A、融情于景 B、展開聯想 C、巧用修辭

　　2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學生根據圖片想象并發現美，用一兩句話來描寫，表現美；至少運用一種修辭。

　　3、用名家之言作結，如“情動而辭發”等，以求對學生閱讀與寫作美文有所啟迪。

　　五、布置作業 ，由此延伸。

　　1、陽光朗照下的山同樣別有情趣，認真品讀課文第二節。

　　2、用心觀察學校，仿照課文，用“我的校園”為主題，寫一篇側重寫景的散文。

　　3、課外查找并閱讀其他寫雪的文章，進行比較。

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