導(dǎo)語：《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，通過對(duì)濟(jì)南冬天場(chǎng)景的描述，充分體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。下面是小編收集的《濟(jì)南的冬天》活動(dòng)教案，歡迎大家參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：

　　熟悉并掌握文中的生字詞，理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其作用。

　　2、能力目標(biāo)：

　　領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，增強(qiáng)對(duì)語言的理解和感悟能力，品味文章的畫面美，進(jìn)一步有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所描繪的美景。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀、品讀課文，領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南冬天的美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理清文章思路，學(xué)習(xí)本文“布局謀篇，層次井然”的寫法。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法，討論法

　　【教具】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(學(xué)生回答：秋)不錯(cuò)，那么我們一年中有幾個(gè)季節(jié)啊(四個(gè)，春夏秋冬)，很好，為了讓大家更能深刻的體會(huì)大自然的四個(gè)季節(jié)，接下來我們來看幾張圖片(幻燈片放映春夏秋冬四季的照片)這些照片漂亮嗎?(漂亮)那有沒有誰愿意告訴老師，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?(學(xué)生舉手發(fā)言)

　　不錯(cuò)，大家回答的都很好，其實(shí)，時(shí)序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《濟(jì)南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖，把夏的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天的和冬天的全賜給了濟(jì)南。”在他的眼里，濟(jì)南的秋天和冬天都是最美的;在他的筆下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫，別具風(fēng)韻。今天，就讓我們隨著老舍先生一起來欣賞濟(jì)南冬天的美景吧。

　　二、解題

　　濟(jì)南是山東省省會(huì)，自然風(fēng)光秀麗，旅游資源比較豐富，自古素有“泉城”之美稱。尤以趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁⒄渲槿拇竺秘?fù)盛名，自古享有“家家泉水，戶戶垂柳”之譽(yù)。濟(jì)南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，中國有一位原始部落的首領(lǐng)——舜就誕生與生活在濟(jì)南一帶。李白、杜甫、蘇軾、等古今杰出的作家和學(xué)者，都先后在濟(jì)南生活游歷或求學(xué)為官，故有“濟(jì)南名士多”的佳譽(yù)。

　　老舍在齊魯大學(xué)任教時(shí)著有散文《濟(jì)南的春天》《濟(jì)南的秋天》《濟(jì)南的冬天》《三個(gè)月來的濟(jì)南》《趵突泉》等。現(xiàn)在我們就來了解下老舍先生關(guān)于《濟(jì)南的冬天》的學(xué)習(xí)吧。

　　三、作者介紹

　　老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀音頻播放：

　　(1)播放音頻朗讀文件，讓學(xué)生注意其中的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　(2)讓學(xué)生邊聽課文，邊動(dòng)筆在書上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出生字、難詞，重點(diǎn)詞語、優(yōu)美語句及自己的疑問。

　　2、注音釋義：

　　【注音】

　　鑲(xiāng)

　　響晴(xiǎng qíng)

　　溫晴(wēn qíng)

　　安適(ān shì)

　　肌膚(jī fū)

　　秀氣(xiù qi)

　　綠萍(lù píng)

　　水藻(shuǐ zǎo)

　　貯蓄(zhù xù)

　　澄清(chéng qīng)

　　空靈(kòng líng)

　　水墨畫(shuǐ mò huà)

　　藍(lán)汪汪(lán wāng wāng)

　　【釋義】

　　鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣.

　　響晴：晴朗無云.

　　溫晴：溫暖晴朗.

　　安適：安靜舒適.

　　肌膚：皮膚.

　　秀氣：文雅;斯文.

　　綠萍：一種植物.

　　水藻：生長(zhǎng)在水里的藻類.

　　貯蓄：積;存.

　　澄清：水清澈明凈.

　　空靈：靈活而捉摸不透.

　　水墨畫：用墨汁畫的畫.

　　藍(lán)汪汪：形容很藍(lán).

　　3、學(xué)生朗讀

　　讓同學(xué)們?cè)诶斫庾衷~的基礎(chǔ)上，初讀課文，挑選幾位同學(xué)給大家做個(gè)示范，分別朗讀文章的第一段、第三段和第五段。

　　五、疏通文意，賞析全文

　　1、思考問題：

　　學(xué)生朗讀全文，分組討論以下問題：

　　(1)寫景的文章可按“找景物，抓特征”的方法閱讀課文。請(qǐng)你運(yùn)用這種方法自讀課文，找出濟(jì)南冬天的總的特征是什么?用文中的一個(gè)詞來表述。(溫晴)

　　(2)文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)?(山景、水色)

　　2、板書：

　　濟(jì)南的冬天

　　(1)濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是：溫晴。

　　與北平相比——無風(fēng)聲

　　與倫敦相比——無重霧 (響晴) 寶地

　　與熱帶相比——無毒日 (溫晴)

　　(2)景物：

　　陽光朗照下的山——溫靜

　　山景 薄雪覆蓋下的`山——秀氣

　　城外的遠(yuǎn)山——淡雅;

　　水色 綠、清、亮

　　3、課堂小結(jié)：

　　文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn);然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美。

　　4、作業(yè)布置：

　　(1)認(rèn)真，有感情地朗讀這篇文章。

　　(2)復(fù)習(xí)這篇課文的生字詞，下一堂課準(zhǔn)備聽寫。

　　(3)每人回去搜集描寫冬天的語句至少一則，古詩詞至少三句以上。