第一課時(shí)
（一）揭題
（1）謎語(yǔ)引入。
師：大家知道我是誰(shuí)嗎？這節(jié)語(yǔ)文課由我來(lái)給大家上，有沒(méi)有信心學(xué)得更好？現(xiàn)在老師有一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜，聽(tīng)好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞豪。
?。≒PT蟋蟀圖）
師：恭喜你們都猜對(duì)了，看來(lái)這家伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了。那么你們對(duì)蟋蟀有哪些了解？
生：斗，唱歌，建筑……
師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實(shí)際上蟋蟀并不會(huì)鳴叫，這是蟋蟀唱歌的秘密。對(duì)于自己的巢穴十分講究。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。
?。?）審題
師：“住宅”？我們?nèi)祟?lèi)住的地方才叫住宅，動(dòng)物的地方也叫“住宅”嗎？那叫什么？比如狗住的？昆蟲(chóng)住的？……
生：叫狗窩、叫洞穴……
師：那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布爾把蟋蟀當(dāng)作了什么？為什么要這樣寫(xiě)？
師：作者把蟋蟀當(dāng)作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見(jiàn)作者把蟋蟀當(dāng)作了朋友。那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下這位來(lái)自法國(guó)，自幼喜愛(ài)昆蟲(chóng)，善于觀察自然界的著名昆蟲(chóng)學(xué)家兼作家——法布爾。
?。≒PT法布爾）
師：建議大家去看兒童版的《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樵睢?/p>
?。ǘ┏踝x課文，掌握生字、詞語(yǔ)。
師：蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢？它又是如何建造的呢？讓我們跟隨導(dǎo)游，乘上觀光車(chē)，去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧！
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，做到三點(diǎn)要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)，用橫線(xiàn)劃出好的詞句；②不懂的標(biāo)上問(wèn)號(hào)；③找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落。
師：小小組可以適時(shí)討論一下。
?。?）檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋
（PPT生字）
師：看看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)，這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？
?。?）檢查詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、隨遇而安
（PPT詞語(yǔ)）
師：我想請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀，聲音可以大一點(diǎn)。
師：隱蔽和隱藏有什么區(qū)別？
生：藏和蔽意思不一樣……
師：隱蔽是借別的事物來(lái)避掩，使不被發(fā)覺(jué)；隱藏是藏起來(lái)不讓人發(fā)現(xiàn)。意思有不一樣。
師：慎重又是什么意思？
生：考慮得多…
師：小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真。
（3）住宅特點(diǎn)的段落：2、5、6
師：剛才小小組都討論得很激勵(lì)，我請(qǐng)你們組來(lái)匯報(bào)一下……
師：還沒(méi)比他們組更全面的嗎？
師：描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的內(nèi)容就是2、5、6自然段。請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)讀一讀，要讀出韻味讀出感情。
?。ㄈ┚x蟋蟀住宅，加深感悟。
師：它與我們?nèi)祟?lèi)的住房有什么相似之處？或者說(shuō)它的住宅到底是什么樣的？在課文中找一找。
?。?）生：“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”
師：為什么呢？
（PPT這段文字）
師：蟋蟀就像我們?nèi)祟?lèi)也喜歡把房子建在朝陽(yáng)的，溫和的地方，這個(gè)住宅有多大？但是對(duì)于2、3厘米長(zhǎng)的蟋蟀來(lái)說(shuō)這樣的住宅是很寬敞，很舒服了……
師：請(qǐng)1、2兩組來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。
師：除了朝陽(yáng)還有什么和人類(lèi)相似？
?。?）生：“出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。”
（PPT這段文字）
師：為什么說(shuō)跟人類(lèi)的很相似?。?/p>
師：有門(mén)，有平臺(tái)說(shuō)明了什么？好不好？
師：它就像我們?nèi)祟?lèi)的房子有保護(hù)措施，十分得安全、隱蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎樣的品質(zhì)？
生：勤勞……
師：現(xiàn)在請(qǐng)3、4組的同學(xué)來(lái)讀一讀這一部分。
師：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”多么生動(dòng)的語(yǔ)言呀，簡(jiǎn)直太形象，太傳神了。
（PPT一句話(huà)）
師：讓我們懷著這種感情來(lái)讀一讀這段內(nèi)容。
師：蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？
?。?）生：“房子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生的?！?/p>
（PPT上句話(huà)）
師：這里寫(xiě)了什么？
生：內(nèi)部布置……
師：剛才是寫(xiě)了外部設(shè)施，現(xiàn)在是寫(xiě)了內(nèi)部布置……
師：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>
?。≒PT這一句話(huà)）
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀第一句，其余同學(xué)齊讀這一段。
師：看來(lái)蟋蟀的住宅是非常講究，我們也可以課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，叫……不肯“隨遇而安”。
?。?）分析第2自然段
師：蟋蟀跟其他昆蟲(chóng)比有什么不同？你從哪里看出來(lái)的？
生：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳到臥室。”
（PPT這一段）
師：其他昆蟲(chóng)……“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是……“不肯隨遇而安”。
?。≒PT以上詞語(yǔ)）
師：這里寫(xiě)了蟋蟀選址很慎重。
師；請(qǐng)我們班的女同學(xué)來(lái)讀一讀這一段，讀出味道來(lái)。
師：就像有些昆蟲(chóng)，如：螞蟻、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、瓢蟲(chóng)……都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要慎重選擇自己的住址，還要自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。這也照應(yīng)了課文題目，解釋了把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”的原因。
師：那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么？或者想說(shuō)什么
生：蟋蟀很勤勞……
師：希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
（四）作業(yè)
?。?）畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅；
師：法布爾能寫(xiě)出這樣的文章與他的細(xì)心觀察、連續(xù)觀察是分不開(kāi)的，那么課后也希望同學(xué)們留心身邊的事物，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察筆記。
（2）寫(xiě)一篇觀察筆記。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的一些特點(diǎn)，那有哪些呢？
生：向陽(yáng)、清潔、干燥、衛(wèi)生、有門(mén)……
師：可想而知這樣弱小的蟋蟀能建造出這樣設(shè)施齊全，布置完美的住宅真可算是……
生：“偉大的工程了”。
師：那么這樣偉大的工程到底是怎么完成的呢？是輕而易舉就完工了嗎？讓我們細(xì)讀7、8、9自然段，來(lái)看看蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
?。≒PT：建造過(guò)程）
?。ǘW(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱辛。
?。?）分析第7自然段。
師：讀了課文你體會(huì)到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住宅真可算是偉大的工程了嗎？真是不容易啊，你從哪里看出來(lái)了？它到底是怎樣挖掘的呢？找出一系列的動(dòng)詞。
生：扒、搬、踏、推、鋪。
（PPT：以上的字）
師：對(duì)啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰明了，它們?cè)谙蜿?yáng)的堤岸，用自己柔弱的一對(duì)前肢和一雙后退完成了難度這么大的`動(dòng)作，你佩不佩服?。?/p>
師：讓我們懷著這種心情來(lái)讀一讀第7自然段。
師：從第7自然段你還了解到什么？住房是隨便什么時(shí)候都可以蓋的嗎？
生：大多在十月，初寒的時(shí)候……
師：具有聰明才智的蟋蟀在為過(guò)冬作準(zhǔn)備呢。所以我們?cè)谙奶?，星光燦爛的夜晚很容易聽(tīng)到蟋蟀蟋蟀在平臺(tái)彈琴，而秋天初寒的時(shí)候很難聽(tīng)到。其實(shí)它在干嘛呢？
生：建造住宅……
師：請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀這段文字，體會(huì)蟋蟀住房的艱辛。
（2）分析第8、9自然段
師：照這樣的進(jìn)展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是馬上就蓋好了呢？
生：不是……
師：從哪里看出來(lái)的?
生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐煩了。”
師：“連我都看得不耐煩了……”，一方面說(shuō)明了蟋蟀？另一方面說(shuō)明了作者？
生：蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)……
生：作者仔細(xì)觀察，長(zhǎng)期觀察。
師：還有嗎？
生：“住宅的主要部分快完成了。洞……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出土來(lái)?！?/p>
師：對(duì)于不起眼的小家伙來(lái)說(shuō)兩寸深的房子夠舒坦的了，但它還是不滿(mǎn)足，還要長(zhǎng)時(shí)間得……
生：整修。
師：即使在……只要……
生：冬天……
師：可以說(shuō)蟋蟀差不多用一生的時(shí)間來(lái)整修自己的住宅，真的是“不肯隨遇而安”?。。?！
師：誰(shuí)想讀讀這句話(huà)？還有誰(shuí)想試試。
師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會(huì)蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。
師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又說(shuō)是“偉大的工程”?？磥?lái)一點(diǎn)也不夸張，那么我們對(duì)這個(gè)偉大的建筑師、設(shè)計(jì)員、施工者有什么評(píng)價(jià)呢？或者說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么？
生：學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
師：那么我們又能在法布爾身上學(xué)到什么？
生：細(xì)心觀察……
師：是啊，我們把前面3、4兩個(gè)過(guò)渡段來(lái)讀一讀，就會(huì)知道作者對(duì)蟋蟀有多么關(guān)注。
師：只要我們細(xì)心觀察，連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛锏纳衿媾c美妙，才會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。也只有親身體驗(yàn)才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出好文章。
?。ㄈ┐鹨?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，可以讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn)，或還有哪里不明白？這也是一種細(xì)心觀察啊。開(kāi)始吧。
?。ㄋ模┳鳂I(yè)
（1）讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》；
（2）繼續(xù)寫(xiě)觀察筆記。
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