教學目標：

　　1.通過有趣的音樂活動培養學生對音樂的興趣；

　　2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征；

　　3.知道進行曲在不同場合的作用；

　　4.通過欣賞《軍歌，樹立學生民族自豪感、增強自信心。

　　教學重點：了解進行曲在節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

　　教學難點：①了解進行曲的步伐節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

　　②學會根據情緒給進行曲分段。

　　教具：CAI課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　師：略。

　　二、進行曲的概念：

　　師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生：

　　師：強弱輕重交替出現，速度為步行速度的節奏就是步伐節奏。

　　媒體播放：進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

　　師：步伐節奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

　　三、感受體驗

　　活動一：

　　由八位學生組成二組到講臺前表演。

　　②對表演學生的要求:⑴跟隨音樂節奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現音樂的情緒。

　　師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

　　師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節奏特點。也是進行曲的最基本的特點。

　　師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。

　　師：如果一首樂曲沒有步伐節奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

　　師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？

　　生：2/4拍子；

　　師：進行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

　　師：（播放三拍子曲子，教師表演）。

　　生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

　　媒體：進行曲一般多為偶數拍子。生：偶數。

　　師：聽軍歌的樂曲片段，問表現的是怎樣的情緒？

　　師：同學們感受到的`這首樂曲所表現的情緒是通過切分音節奏、附點音符節奏等較特殊節奏表現出來的：

　　①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│

　　以上二種較特殊的節奏在進行曲中起什么作用？師生一起對比體驗，去掉特殊節奏大家一起視唱。

　　師：是什么感覺？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

　　活動二：要求：身體跟隨音樂律動。

　　聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福…。速度：稍快。節拍：2/4拍子。

　　聽《葬禮進行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節拍：4/4拍子。

　　師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。

　　播放《德茨基進行曲》，要求：學生跟隨音樂情緒的變化律動。

　　師：說說樂曲可分為幾個部分？

　　生：三個部分，結構：（A+B+A）。

　　小結：師生共同歸納進行曲有哪些特點？

　　a多為偶數拍子，節奏鮮明,點音符節奏較多。

　　b速度平穩，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。

　　c結構方正，常為三段體結構（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。

　　（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進行曲》《檢閱進行曲升國旗時》《軍隊進行曲》《歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》

　　活動三：用打擊樂器體驗《拉德茨基軍進行曲》片斷。

　　老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

　　管樂隊：又稱軍樂隊，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點。

　　四．欣賞由管樂隊演奏的軍歌，了解半個世紀以來的成長過程。

　　結束語：略。

　　五．作業：