《月光曲》優(yōu)質(zhì)教案一

　　課前準(zhǔn)備：

　　播放鋼琴曲《月光曲》，師生靜靜欣賞。

一、 聽曲談話 走向人物

　　同學(xué)們好！

　　喜歡聽音樂嗎？那就仔細(xì)聽下面這首鋼琴曲，看誰能聽出它的名字，好嗎？

　　1、剛才這首優(yōu)美的鋼琴曲，誰知道它的名字？

　　你的知識面真寬！(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書課題：月光曲)，齊讀課題      2、你了解這首鋼琴曲的作者嗎？（引出對貝多芬的簡介）

二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，整體感知

　　談話：《月光曲》是貝多芬的成名作，是什么激發(fā)了貝多芬的創(chuàng)作靈感？這首曲的創(chuàng)作過程又是怎樣的呢？請同學(xué)們帶著這個問題讀課文。

　　要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考以上問題。

　　2、交流反饋

　　好，課文讀到這。讀了課文，這些字詞你們會讀了嗎？

　　好，讀得真好。這個詞（出示“入場券”、“飛奔”、強(qiáng)調(diào)“券”、“奔”的讀音）

　　3、整體感知

　　看來字詞考不倒你們了，那誰能說說是“什么激發(fā)了貝多芬的創(chuàng)作靈感？”（盲姑娘能聽懂他的彈奏）

　　從哪里你能感受到盲姑娘是貝多芬的知音？

　　說得真好！可見你們剛才讀得很認(rèn)真！真會讀課文，那誰知道貝多芬共為盲姑娘兄妹演奏了幾首曲子？

　　對，是兩首。第幾首是《月光曲》？

　　是的，是第二首。

三、再讀課文，理解感悟

　　1、談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了貝多芬為盲姑娘兄妹演奏的第二首曲子是《月光曲》，那么第幾自然段是《月光曲》內(nèi)容的具體描寫？帶著著這一問題，再讀課文，邊讀邊思考。

　　2、交流反饋。

　　課文讀到這兒，誰來說是第幾自然段？（引出對第九自然段的學(xué)習(xí)）

　　3、品讀第九自然段。

　　①聽著貝多芬的彈奏，盲姑娘和她的哥哥分別感受到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會《月光曲》的時(shí)而低緩、時(shí)而明快、時(shí)而悠揚(yáng)、時(shí)而激烈）

　　②本段描寫中哪些是實(shí)實(shí)在在存在的事物？哪些是人物頭腦中想象出來的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本段虛實(shí)結(jié)合的寫法）

　　③從本段的描寫中你體會到了什么？

　　對，是貝多芬演奏技藝的高超。（或貝多芬演奏得很好）

　　④演奏完這首曲子，貝多芬是怎樣做的?

　　（引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文最后一段，體會貝多芬對音樂的熱愛）

四、品讀課文，提升認(rèn)識

　　1、談話：貝多芬為什么要給盲姑娘兄妹演奏曲子？細(xì)讀課文，找出貝多芬是怎樣遇到盲姑娘兄妹的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，體會貝多芬對大自然的熱愛）

　　2、從文中的描寫你能看出這對兄妹的家境嗎？

　　對，貧窮。

　　從哪些句子可以看出？

　　（引導(dǎo)學(xué)生朗讀兄妹的對話，體會這對窮兄妹相互關(guān)心、相互體貼、相依為命的品性）

　　3、聽到兄妹的談話，貝多芬是怎樣做的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬對勞動者的同情）

五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　從本文的學(xué)習(xí)中，貝多芬給你留下了怎樣的印象？

　　（幫助學(xué)生梳理出：貝多芬對勞動人民的同情和對大自然、對音樂的熱愛）

六、布置作業(yè)

　　聽一聽貝多芬的交響樂《命運(yùn)》，加深對貝多芬的了解。

　　下課！

　　同學(xué)們再見！

板書設(shè)計(jì)：

　　月光曲

　　對勞動人民的同情

　　貝多芬

　　對大自然、對音樂的熱愛

　　（板書，邊講邊板）

　　《月光曲》優(yōu)質(zhì)教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字，正確規(guī)范書寫本課要求會寫的字。

　　2、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲的內(nèi)容。

　　3、學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)自然段，想象描寫的景象；體會課文所表達(dá)的情感。

　　4、學(xué)生能夠了解貝多芬是個同情、熱愛勞動的人民音樂家。

教學(xué)用具：

　　POWPOINT幻燈片、《月光曲》的音樂、課文中有關(guān)描寫《月光曲》的畫面（條件允許）

教學(xué)過程：

一、啟動：談話激趣

　　1、同學(xué)們，也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的《月光曲》吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學(xué)習(xí)課文《月光曲》，大家一定會有所收獲。

　　2、板書課題：月光曲

　二、互動：

　　（一）整體感知：

　　1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文的生詞相信大家都認(rèn)識了。檢查字詞。

　　萊茵河入場券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉

　　注意強(qiáng)調(diào)：“券”的讀音

　　恬靜、安詳、陶醉的意思。

　　2、指名讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：課文講了什么？

　　（二）細(xì)讀感悟：

　　1、談話：我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂中.（播放《月光曲》的'片段）

　　能說說你的感受嗎?(交流對學(xué)生的不同感受都給予肯定)

　　2、選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.

　　（1）兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？

　　請學(xué)生仔細(xì)讀9、10段，讓學(xué)生體會哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。

　　學(xué)生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實(shí)在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　請同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容，想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想？為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會出：

　　①貝多芬這位著名的音樂家，彈奏出來的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。