下面是小編收集整理的《觸摸春天》課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話,歡迎分享!

　　一、教材分析

　　這是一篇短小精悍、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“流暢、濃郁、流連”等詞語(yǔ)，并能正確拼讀“悄然、劃過(guò)、曲線”

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.通過(guò)讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。

　　三、重難點(diǎn)：

　　通過(guò)讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。

　　四、教具準(zhǔn)備 ：

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，感受春天。

　　1.板書(shū)“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎?現(xiàn)在正是春天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天給你的感受。下面讓我們一起來(lái)欣賞幾幅春天的圖片。(展示課件1)

　　2.觀后談感受

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看到了一幅幅美麗的畫(huà)面，談?wù)勀阊壑械拇禾彀嫂ぉ?/p>

　　花紅柳綠、陽(yáng)光明媚、草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光、萬(wàn)紫千紅……多美啊!春天在我們的眼中是生機(jī)勃勃、多姿多彩的。

　　3.導(dǎo)入

　　同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗!我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂(lè)，可就有那么一些特殊的人，他們看不見(jiàn)湛藍(lán)的天，看不見(jiàn)清澈的.水，更看不見(jiàn)芬芳的花，也就看不見(jiàn)這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無(wú)邊無(wú)際的黑暗呢?今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字——安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春天，感受著充滿生命力的春天──這就是我們將要學(xué)習(xí)的《觸摸春天》(板書(shū)：觸摸)看，安靜向我們走來(lái)了(出示課件2——課文插圖)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示課件3)

　　為了大家快速地走進(jìn)小伙伴安靜，請(qǐng)同學(xué)們，按照下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讀書(shū)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“流暢、濃郁、流連”等詞語(yǔ)，并能正確拼讀“悄然、劃過(guò)、曲線”。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.通過(guò)讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。

　　2.出示自學(xué)提示(一)(出示課件4)

　　(1)用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合文后生字，注意把生字生詞讀準(zhǔn)確。

　　(2)把句子讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

　　(3)讀完后，想一想課文講了一件什么事?

　　請(qǐng)同學(xué)們用8分鐘完成，加油!

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視與點(diǎn)撥。

　　3.檢查、交流、指導(dǎo)

　　(1)課件(5)出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。(指名讀、分列讀、齊讀)

　　(2)開(kāi)火車讀課文，指名讀，男女生比賽讀。

　　(3)課文講了一件什么事?

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)得真快。個(gè)個(gè)都很棒!我們已經(jīng)很接近安靜了，下面只要大家，用心讀書(shū)，和同桌交流完成好下面的讀書(shū)任務(wù)，就會(huì)更棒的!大家有信心沒(méi)有啊?

　　4.出示自學(xué)提示(6)

　　(三)研讀課文，感悟“奇跡”。

　　(1)默讀課文，把課文中安靜怎樣觸摸春天的句子畫(huà)下來(lái)。

　　(2)安靜能抓住蝴蝶，僅僅是花香的指引嗎?那是什么使她抓住了蝴蝶呢?“神奇的靈性”是什么意思呢?她這種靈性是從哪里來(lái)的呢?

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　5. 檢查、交流、指導(dǎo)

　　(1)安靜觸摸春天的句子。隨機(jī)出示語(yǔ)句

　　A.“安靜在一株月季花前停下來(lái)……月季花。”(課件展示7)

　　1)安靜用什么來(lái)觸摸春天的?(手)

　　2)從“極其準(zhǔn)確”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(對(duì)這株花很熟悉)

　　演示：把雙眼閉緊，然后把一支筆放在桌子上，你能及其準(zhǔn)確地抓到筆嗎?為什么?(生疏)

　　3)為什么她對(duì)這些花熟悉呢?(整天在花間流連)由此可見(jiàn)，安靜對(duì)春天是什么感情?很喜愛(ài)春天。

　　4)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把安靜這種對(duì)春天的愛(ài)讀出來(lái)。

　　B.“安靜的手指悄然合攏……抓住了。” (出示課件8)

　　1) 這句話寫(xiě)出了什么?(安靜抓住了一只蝴蝶)。

　　2)大家捉過(guò)蝴蝶嗎?好捉嗎?現(xiàn)在咱們做個(gè)測(cè)驗(yàn)，大家合上書(shū)，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動(dòng)，自己看一看指得準(zhǔn)確嗎?(準(zhǔn)確率不高)。

　　3)一只靜止的蝴蝶我們都很難抓住，安靜——一個(gè)盲童竟然抓住了一只蝴蝶，你想用哪個(gè)詞來(lái)形容她呢?(奇跡)

　　4)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)充分表示了這是一個(gè)奇跡呢?(竟然)“竟然”是什么意思?(出乎意料)可以用哪個(gè)詞來(lái)替換它?(居然)誰(shuí)用它來(lái)說(shuō)一句話?

　　5)引導(dǎo)：進(jìn)步理解“奇跡”

　　女孩創(chuàng)造了奇跡，文中再有沒(méi)有體現(xiàn)她神奇的語(yǔ)句呢?請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

　　交流：

　　a.“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。”

　　從哪里體會(huì)到是奇跡?理解“流連”

　　b.“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”

　　①為什么你認(rèn)為這是奇跡?

　　盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”

　　②有什么感受?

　　(因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見(jiàn)她對(duì)春天

　　的熱愛(ài))(安靜是個(gè)熱愛(ài)生活而有聰慧的女孩。)

　　③讓學(xué)生讀讀，希望你能讀得流暢!

　　6)安靜能抓住蝴蝶，僅僅是花香的指引嗎?那是什么使她抓住了蝴蝶呢?(神奇的靈性)“神奇的靈性”是什么意思呢?她這種靈性是從哪里來(lái)的呢?(估計(jì)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題難回答，教師要適時(shí)點(diǎn)撥) 小女孩不僅用手來(lái)觸摸春天，還用一顆熱愛(ài)春天的心來(lái)感觸春天，就這樣奇跡發(fā)生了，我們?cè)跄懿粸橹袆?dòng)呢?讓我們帶著這份感動(dòng)一起來(lái)讀讀這個(gè)奇跡吧!

　　(四)當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.你喜歡哪些語(yǔ)句，有感情地讀給同桌，

　　2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　(五)總結(jié)

　　一個(gè)盲童，用自己的手和心觸摸到了美麗的春天，并發(fā)生了奇跡，這都來(lái)自于她對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。蝴蝶被安靜抓住后，又發(fā)生了什么呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)品文、研讀。

　　六、 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　觸摸春天

　　盲童 安靜 手 捉住蝴蝶 奇跡

　　熱愛(ài)生活樂(lè)觀向上

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