下面是小編收集整理的《觸摸春天》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

　　一、教材分析

　　這是一篇短小精悍、語言簡練，意境優美，所蘊含的道理非常深刻。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。

　　二、教學目標

　　1.認識7個生字，會寫9個生字，能正確讀寫“流暢、濃郁、流連”等詞語，并能正確拼讀“悄然、劃過、曲線”

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。

　　三、重難點：

　　通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。

　　四、教具準備 ：

　　課件

　　五、教學過程：

　　一、談話引入，感受春天。

　　1.板書“春天”。同學們，喜歡春天嗎?現在正是春天，誰能說說春天給你的感受。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。(展示課件1)

　　2.觀后談感受

　　教師引導：同學們，看到了一幅幅美麗的畫面，談談你眼中的春天吧──

　　花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……多美啊!春天在我們的眼中是生機勃勃、多姿多彩的。

　　3.導入

　　同學們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗!我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有那么一些特殊的人，他們看不見湛藍的天，看不見清澈的.水，更看不見芬芳的花，也就看不見這美麗的春天。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢?今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字——安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天，感受著充滿生命力的春天──這就是我們將要學習的《觸摸春天》(板書：觸摸)看，安靜向我們走來了(出示課件2——課文插圖)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.出示學習目標(出示課件3)

　　為了大家快速地走進小伙伴安靜，請同學們，按照下面的學習目標來讀書：

　　1.認識7個生字，會寫9個生字，能正確讀寫“流暢、濃郁、流連”等詞語，并能正確拼讀“悄然、劃過、曲線”。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。

　　2.出示自學提示(一)(出示課件4)

　　(1)用自己喜歡的方式讀課文，結合文后生字，注意把生字生詞讀準確。

　　(2)把句子讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

　　(3)讀完后，想一想課文講了一件什么事?

　　請同學們用8分鐘完成，加油!

　　學生自學，教師巡視與點撥。

　　3.檢查、交流、指導

　　(1)課件(5)出示生詞，學生認讀。(指名讀、分列讀、齊讀)

　　(2)開火車讀課文，指名讀，男女生比賽讀。

　　(3)課文講了一件什么事?

　　導語：同學們學得很認真，學得真快。個個都很棒!我們已經很接近安靜了，下面只要大家，用心讀書，和同桌交流完成好下面的讀書任務，就會更棒的!大家有信心沒有啊?

　　4.出示自學提示(6)

　　(三)研讀課文，感悟“奇跡”。

　　(1)默讀課文，把課文中安靜怎樣觸摸春天的句子畫下來。

　　(2)安靜能抓住蝴蝶，僅僅是花香的指引嗎?那是什么使她抓住了蝴蝶呢?“神奇的靈性”是什么意思呢?她這種靈性是從哪里來的呢?

　　學生自學，教師巡視。

　　5. 檢查、交流、指導

　　(1)安靜觸摸春天的句子。隨機出示語句

　　A.“安靜在一株月季花前停下來……月季花。”(課件展示7)

　　1)安靜用什么來觸摸春天的?(手)

　　2)從“極其準確”這個詞中你體會到了什么?(對這株花很熟悉)

　　演示：把雙眼閉緊，然后把一支筆放在桌子上，你能及其準確地抓到筆嗎?為什么?(生疏)

　　3)為什么她對這些花熟悉呢?(整天在花間流連)由此可見，安靜對春天是什么感情?很喜愛春天。

　　4)指導朗讀：誰能把安靜這種對春天的愛讀出來。

　　B.“安靜的手指悄然合攏……抓住了?！?(出示課件8)

　　1) 這句話寫出了什么?(安靜抓住了一只蝴蝶)。

　　2)大家捉過蝴蝶嗎?好捉嗎?現在咱們做個測驗，大家合上書，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動，自己看一看指得準確嗎?(準確率不高)。

　　3)一只靜止的蝴蝶我們都很難抓住，安靜——一個盲童竟然抓住了一只蝴蝶，你想用哪個詞來形容她呢?(奇跡)

　　4)句子中哪個詞語充分表示了這是一個奇跡呢?(竟然)“竟然”是什么意思?(出乎意料)可以用哪個詞來替換它?(居然)誰用它來說一句話?

　　5)引導：進步理解“奇跡”

　　女孩創造了奇跡，文中再有沒有體現她神奇的語句呢?請畫出來。

　　交流：

　　a.“這個小女孩，整天在花香中流連?！?/p>

　　從哪里體會到是奇跡?理解“流連”

　　b.“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！?/p>

　?、贋槭裁茨阏J為這是奇跡?

　　盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”

　?、谟惺裁锤惺?

　　(因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天

　　的熱愛)(安靜是個熱愛生活而有聰慧的女孩。)

　　③讓學生讀讀，希望你能讀得流暢!

　　6)安靜能抓住蝴蝶，僅僅是花香的指引嗎?那是什么使她抓住了蝴蝶呢?(神奇的靈性)“神奇的靈性”是什么意思呢?她這種靈性是從哪里來的呢?(估計學生對這個問題難回答，教師要適時點撥) 小女孩不僅用手來觸摸春天，還用一顆熱愛春天的心來感觸春天，就這樣奇跡發生了，我們怎能不為之感動呢?讓我們帶著這份感動一起來讀讀這個奇跡吧!

　　(四)當堂訓練

　　1.你喜歡哪些語句，有感情地讀給同桌，

　　2.抄寫詞語

　　(五)總結

　　一個盲童，用自己的手和心觸摸到了美麗的春天，并發生了奇跡，這都來自于她對春天、對大自然的熱愛。蝴蝶被安靜抓住后，又發生了什么呢?下節課我們再來品文、研讀。

　　六、 板書設計

　　觸摸春天

　　盲童 安靜 手 捉住蝴蝶 奇跡

　　熱愛生活樂觀向上

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