活動目標：
1.體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色。
2.通過觀察，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3.愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。
活動重點：增強學生的角色意識和責任意識。
活動難點：通過道德辨析，提高道德意識，在不同場合下當好自己的角色。
活動準備：課件
設計總述：
針對目前大多數學生是獨生子女、家長包辦過多，責任意識相當較弱的情況，如何培養(yǎng)學生的角色意識和責任意識是本課的主要教學內容，在教學的設計上注意體現(xiàn)體驗性、探究性學習的特點，先讓學生觀察不同場合下的角色變化，給學生自己更多思考的空間，自己在生活中充當過什么角色，做的怎么樣，然后適當的進行行為引導，讓學生進行小組合作，根據老師設計的幾種場景分別扮演不同的'角色表演，大家共同討論，對日常行為進行正確的行為引導。
活動過程：
活動一、談話引入：
師：同學們，我給你們帶來了一位老朋友。你們還記得他嗎？（板書：我是誰）
師：劉星會變哦，真的還是假的呢？我們一起來看看。
在爸爸媽媽前面，劉星是爸爸媽媽的？
在不同的人面前，他有不同的身份，那環(huán)境不同呢，他的身份又會有什么變化呢？（公共汽車、學校、商店）
師：在不同的人面前，不同的場所，劉星的身份會變嗎？
活動二、議一議
一、我是誰？
他會變，你們會變嗎？接下來請大家小組討論交流，自己在不同的人面前、不同的場所，有哪些不同的角色？討論之后請小組匯報：
在家里我是爸爸的孩子；在學校我是一名學生；在商店我是一名顧客；在醫(yī)院看病我是一名病人；在舞臺上我是一名演員；在田徑賽場上我是一名運動員，在公共汽車上……
二、他們又是誰？
師：他會變，你會變，你們身邊的人會變嗎？你的爸爸媽媽又有哪些不同的角色？誰愿意來介紹一下。
三、利用游戲形式引出下一學習環(huán)節(jié)
師：上了這么長時間的課，我們一起來做個搶椅子的小游戲吧！
誰愿意參加？（將板凳圍成一個圈）四個人圍一個圈。音樂開始時大家就圍著板凳同一方向轉。當音樂停止，就要搶坐在板凳上。沒搶到板凳的孩子就輸了。
（教師讓一個學生找3名好朋友共同參加。）
師：剛才，我們在做游戲時要求搶椅子，那在生活中我們能跟別
人搶椅子嗎？
師：看來，在不同的場所，我們會有不同的身份，那么我們責任
就各不相同。（板書：責任）
四、看一看：
師：今天還來了一個會72變的人，請大家猜猜他是誰？認真看看，孫悟空在公共汽車上扮演了一個什么角色？他學會了怎樣做好這個角色？
誰來說說孫悟空學會怎樣做一個文明乘客。
五、辨一辨
前些天，孫悟空在公園玩的時候看到這樣一些人，他想知道，他們扮演了什么角色呢？他們的行為對嗎？在公園怎樣做才是盡到了自己的責任？
六、議一議
在公共汽車上和公園里，我們的責任各不相同，那在下面這些場所我們要怎樣做？大家分小組討論，然后分組匯報。瞧，老師手里拿著6紙條，現(xiàn)在邀請6個同學（小組長）到講臺上來抽取一張紙條。根據紙條里提供的場景按小組進行討論。討論在這些場所有哪些應該做的事，哪些不能做的事。（投影場景背景圖片）
活動七、小記者在行動
同學們，我們的生活多姿多彩，所承擔的角色也各不相同。每一種角色都有自己的責任。我們要當好生活中各種不同的角色，并盡到自己的責任，生活才會更加美好。課后，同學們可以到學校、醫(yī)院、公園等地方走走，看看我們身邊的人是怎么當好自己的角色的，然后寫一個調查報告，下堂課我們再來交流，大家樂意嗎?
八：小結
師：這節(jié)課同學們情緒飽滿，積極參與，也把學生的角色扮演好了，你們認為老師的角色扮演好了嗎？今后，我們還要繼續(xù)努力，把生活中的每個角色都扮演好，可以嗎？
板書設計：我是誰
對象不同環(huán)境不同
角色不同
責任不同
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