活動目標：

　　1.體驗自己在現實生活中的不同角色。

　　2.通過觀察，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

　　3.愿意在現實生活中當好自己的角色。

　　活動重點：增強學生的角色意識和責任意識。

　　活動難點：通過道德辨析，提高道德意識，在不同場合下當好自己的角色。

　　活動準備：課件

　　設計總述：

　　針對目前大多數學生是獨生子女、家長包辦過多，責任意識相當較弱的情況，如何培養學生的角色意識和責任意識是本課的主要教學內容，在教學的設計上注意體現體驗性、探究性學習的特點，先讓學生觀察不同場合下的角色變化，給學生自己更多思考的空間，自己在生活中充當過什么角色，做的怎么樣，然后適當的進行行為引導，讓學生進行小組合作，根據老師設計的幾種場景分別扮演不同的'角色表演，大家共同討論，對日常行為進行正確的行為引導。

　　活動過程：

　　活動一、談話引入：

　　師：同學們，我給你們帶來了一位老朋友。你們還記得他嗎？（板書：我是誰）

　　師：劉星會變哦，真的還是假的呢？我們一起來看看。

　　在爸爸媽媽前面，劉星是爸爸媽媽的？

　　在不同的人面前，他有不同的身份，那環境不同呢，他的身份又會有什么變化呢？（公共汽車、學校、商店）

　　師：在不同的人面前，不同的場所，劉星的身份會變嗎？

　　活動二、議一議

　　一、我是誰？

　　他會變，你們會變嗎？接下來請大家小組討論交流，自己在不同的人面前、不同的場所，有哪些不同的角色？討論之后請小組匯報：

　　在家里我是爸爸的孩子；在學校我是一名學生；在商店我是一名顧客；在醫院看病我是一名病人；在舞臺上我是一名演員；在田徑賽場上我是一名運動員，在公共汽車上……

　　二、他們又是誰？

　　師：他會變，你會變，你們身邊的人會變嗎？你的爸爸媽媽又有哪些不同的角色？誰愿意來介紹一下。

　　三、利用游戲形式引出下一學習環節

　　師：上了這么長時間的課，我們一起來做個搶椅子的小游戲吧！

　　誰愿意參加？（將板凳圍成一個圈）四個人圍一個圈。音樂開始時大家就圍著板凳同一方向轉。當音樂停止，就要搶坐在板凳上。沒搶到板凳的孩子就輸了。

　　（教師讓一個學生找3名好朋友共同參加。）

　　師：剛才，我們在做游戲時要求搶椅子，那在生活中我們能跟別

　　人搶椅子嗎？

　　師：看來，在不同的場所，我們會有不同的身份，那么我們責任

　　就各不相同。（板書：責任）

　　四、看一看：

　　師：今天還來了一個會72變的人，請大家猜猜他是誰？認真看看，孫悟空在公共汽車上扮演了一個什么角色？他學會了怎樣做好這個角色？

　　誰來說說孫悟空學會怎樣做一個文明乘客。

　　五、辨一辨

　　前些天，孫悟空在公園玩的時候看到這樣一些人，他想知道，他們扮演了什么角色呢？他們的行為對嗎？在公園怎樣做才是盡到了自己的責任？

　　六、議一議

　　在公共汽車上和公園里，我們的責任各不相同，那在下面這些場所我們要怎樣做？大家分小組討論，然后分組匯報。瞧，老師手里拿著6紙條，現在邀請6個同學（小組長）到講臺上來抽取一張紙條。根據紙條里提供的場景按小組進行討論。討論在這些場所有哪些應該做的事，哪些不能做的事。（投影場景背景圖片）

　　活動七、小記者在行動

　　同學們，我們的生活多姿多彩，所承擔的角色也各不相同。每一種角色都有自己的責任。我們要當好生活中各種不同的角色，并盡到自己的責任，生活才會更加美好。課后，同學們可以到學校、醫院、公園等地方走走，看看我們身邊的人是怎么當好自己的角色的，然后寫一個調查報告，下堂課我們再來交流，大家樂意嗎?

　　八：小結

　　師：這節課同學們情緒飽滿，積極參與，也把學生的角色扮演好了，你們認為老師的角色扮演好了嗎？今后，我們還要繼續努力，把生活中的每個角色都扮演好，可以嗎？

　　板書設計：我是誰

　　對象不同環境不同

　　角色不同

　　責任不同

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