【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能區(qū)別四種場景的不同性質(zhì)和各自所代表的一類人的生活，培養(yǎng)概括提煉)分析歸納的能力。

　　2、理解作者的人生觀和價值觀—主張珍惜生命、保持樂觀、銳意進(jìn)取、辛勤勞作。

　　3、寫一段比喻性文學(xué)，訓(xùn)練文字表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

　　滄海橫流，名垂青史。古往今來，許多大師用他們的生命和科研成果詮釋著人生。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”笛卡兒說：“我思故我在?！彼_拉說：“生命是一條美麗而曲折的幽徑?！辈m克斯把人生比作高塔。我們該如何攀登自己的人生高峰呢?勃蘭兌斯的《人生》或許能給我們答案。

二、資料助讀

　　多媒體顯示：

　　勃蘭兌斯，丹麥文學(xué)批評家，文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國結(jié)識了泰納。1871年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，評論了拿破侖稱帝前后到1848年法、德、英6個主要文學(xué)流派的作家。巨著基本上運(yùn)用泰納的種族、環(huán)境、時代三因素決定論來研究文學(xué)發(fā)展史，同時也注重作家的生平和心理狀態(tài)。1890年出版，轟動了丹麥思想界，也受到教會的猛烈攻擊。重要著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。

三、指名朗讀課文，整體感知內(nèi)容

　　在文中，作者是怎樣看待人的一生的?

　　交流歸納：作者把人生比作攀登高塔、挖掘地洞、遠(yuǎn)征廣闊領(lǐng)域、勞作于工場。

四、研讀探究

　　1、你覺得哪種比喻最為貼切(或最不合適)?為什么?

　　在討論過程中順勢歸結(jié)這幾個比喻的不同性質(zhì)：

　　形成板書：

　?、倥实歉咚ぉじ叨?/p>

　　(具有普遍意義，適用于所有人)

　?、谕诰虻囟穿ぉど疃?以小

　　(指向科學(xué)家──舉例：如阿基米德、愛因斯坦等)

　?、圻h(yuǎn)征廣闊領(lǐng)域──廣度

　　(指向政治家、軍事家──如拿破侖、秦始皇等) 見大

　?、軇谧饔诠雯ぉが嵥閰s有益

　　(指向普通勞動者──如技術(shù)工人等)

　　提示：說理由的過程中應(yīng)該緊扣文中的語句、結(jié)合自己的生活體驗說。

　　2、文中還有哪些句子比較有哲理意味?找出來，讀一讀，說一說。

五、片段仿寫

　　“然而這里還有一個……，……”

　　要求：仿照課文語段，從“學(xué)生”或“青少年”的角度出發(fā)，用一個比喻(并稍加闡述)，盡可能真實(shí)準(zhǔn)確表達(dá)出自己對“人生”的理解。

　　選擇幾個片段讀一讀，進(jìn)行交流。

六、課堂小結(jié)

七、綜合本單元四篇散文的學(xué)習(xí)體驗，總結(jié)“散文”的特點(diǎn)

　　1、學(xué)生說說自己在本單元學(xué)習(xí)的過程中對“散文”這種文體的理解，教師適時板書。

　　最基本的特點(diǎn)：形散神不散。

　　表達(dá)方式：一般以記敘、描寫等表達(dá)方式為基礎(chǔ)，主要目的卻是抒情寫意。

　　主題：集中、深刻，給人留下思考、啟迪。

　　語言：比較優(yōu)美、生動。

　　表現(xiàn)手法：象征、比喻(隱喻)、借物抒情、以小見大……

　　……

　　2、回憶在前幾冊中學(xué)過的散文，對散文的特點(diǎn)有進(jìn)一步深入。

　　如：《生命 生命》、《春》、《紫藤蘿瀑布》、《散步》……等等)

　八、課外作業(yè)

　　1、完成仿寫的片段;

　　2、課外閱讀散文名篇。

【資料鏈接】

　　生與死①

　　達(dá)芬奇②

　　啊，你睡了。什么是睡眠?睡眠是死的形象。唔，為什么不讓你的工作成為這樣：死后你成為不朽的形象;好像活著的時候，你睡得成了不幸的死人。

　　每一種災(zāi)禍在記憶里留下悲哀，只有最大的災(zāi)禍──死亡，不是這樣;死亡把記憶和生命一股腦兒毀滅。

　　正像勞累的一天帶來愉快的睡眠一樣，勤勞的生命帶來愉快的死亡。

　　當(dāng)我想到我正在學(xué)會如何去生活的時候，我已經(jīng)學(xué)會如何去死亡了。

　　年歲飛逝，它偷偷地溜走，而且相繼蒙混;再沒有比時光易逝的了，但誰播種道德，誰就收獲榮譽(yù)。

　　廢鐵會生銹;死水會變得不清潔，在冷空氣里還會凍結(jié);懶惰甚至?xí)饾u毀壞頭腦的活動力。

　　勤勞的生命是長久的。

　　河川之水，你所觸到的前浪的浪尾也就是后浪的浪頭;因此，對于時間要珍惜現(xiàn)在。

　　人們錯誤地痛惜時間的飛逝，抱怨它去得太快，看不到這一段時期并不短暫;而自然所賦予我們的好記憶使過去已久的事情如同就在眼前。

　　我們的判斷，不能按照事情的精確的順序，推斷不同時期所過去的事情;因為發(fā)生在許多年前的許多事情和現(xiàn)在仿佛是密切關(guān)聯(lián)的，目前的許多事情到我們后輩的遙遠(yuǎn)年代將視為邈古。對眼睛來說也是如此，遠(yuǎn)處的東西被太陽光所照的時候仿佛就近在眼前，而眼前的東西卻仿佛很遠(yuǎn)。

　　唔，時間!你消蝕萬物!唔，嫉妒的年歲，你摧毀萬物，而且用尖利的一年一年的牙齒吞噬萬物，一點(diǎn)一點(diǎn)地、慢慢地叫它們死亡!海倫③當(dāng)她照著鏡子，看到年月在她臉上留下憔悴的皺紋時，她哭泣了，而且不禁對自己尋思：為什么她竟被兩次帶走。

　　唔，時間啊，你耗蝕萬物!唔，嫉妒的年歲，萬物因你而消逝!

　　注釋：① 《生與死》：選自《世界文學(xué)隨筆精品大展》(上海文化出版社1992年版)。芬榮譯。

　?、?達(dá)·芬奇(1452～1519)，意大利文藝復(fù)興時期畫家、科學(xué)家。

　?、?海倫：指希臘神話中的美人海倫。斯巴達(dá)王墨涅拉俄斯的妻子。特洛伊王子帕里斯得到愛神阿佛洛狄特的`幫助，把她誘騙走，引起了長達(dá)十年的特洛伊戰(zhàn)爭。

我心中渴望的散文

　　林 非

　　生活的節(jié)奏變得愈來愈迅速，人類追求的內(nèi)容變得愈來愈多樣，打發(fā)日子都已經(jīng)夠忙碌和勞累的了，多少令人心煩的事兒得逐一去應(yīng)付，干嗎還要自找苦吃，給自己火上添油，千方百計地擠出時間，孜孜不倦地撰寫散文呢?