由于每種物質的密度是一定的，密度是物質的一個重要特性，為了便于大家查各種物質的密度，科學家們測出了各種物質的密度。以下是為大家整理的密度知識的應用課件，希望對你們有所幫助！

　　（一）教學目的

　　1．會查密度表．記住水的密度．

　　2．能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題．

　　（二）教具

　　運動會獎牌1枚，形狀不規則的鐵或鋁制機器小零件1個，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個例題）．

　　（三）教學過程

　　一、由提問引入課題

　　教師分別出示：運動會獎牌及1卷鋁電線．提問：（1）怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？（2）不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長度？

　　請學生觀察課本圖7—8，教師提問：該紀念碑上長方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的.質量呢？

　　用前面學的密度知識，就能解決這些問題．

　　（板書：7。5密度的應用）

　　二、進行新課

　　1．密度表

　　講解：由于每種物質的密度是一定的，密度是物質的一個重要特性，為了便于大家查各種物質的密度，科學家們測出了各種物質的密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．

　　（1）讓學生看課本上的密度表．從表中查出待查物質的密度，知道每種物質密度表示的物理意義．

　　教師示范：待查物質“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．

　　請兩位學生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數和說明它的物理意義．

　　再請兩位學生用“克／厘米3”為單位，回答上述的提問．要求學生記住水的密度．

　　（2）通過閱讀密度表，了解常見的固體、液體、氣體密度大小的規律．

　　提問：比較常見的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規律？

　　學生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數量級，氣體的密度比它們小1000倍左右．

　　2．利用密度知識求物體的質量

　　讓學生觀察課本圖7—8．

　　提問：（1）這塊碑心石的質量能稱出來嗎？（2）誰能想出求這塊碑心石質量的方法？

　　學生回答，教師歸納．由碑心石的長、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的質量．

　　讓學生根據圖7—8的數據，求出這塊碑心石的質量．請二位學生在黑板上計算，其他學生在作業本上計算．由學生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進行糾正．

　　3．利用密度知識求體積

　　教師出示：1個鋁制的機器零件．

　　提問：（1）不用量筒或量杯能測出這個零件的體積嗎？（2）誰能想出求這個鋁制零件體積的方法？

　　學生回答，教師歸納：可用天平稱出這個零件的質量；由密度表查

　　出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個鋼制零件的質量為46。8克，它的體積有多大？

　　請2位學生在黑板上計算，其他學生在作業本上計算．

　　由學生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進行糾正．

　　出示：一卷鋁電線，提問：不用尺，誰能算出這卷鋁電線的長度？

　　教師引導學生討論得到：稱出鋁電線的質量m；從密度表查出鋁的可以算出這卷鋁電線的長度l．

　　4．利用密度知識鑒別物質

　　出示：運動會第一名的獎牌．

　　提問：獎牌是用什么做的？是真金的嗎？誰能找到鑒別的辦法？

　　學生回答，教師歸納：用天平稱出獎牌的質量；用量筒量出獎牌的制成的．

　　（板書：3．鑒別物質）

　　讓學生看小黑板的例題2：“市中學生運動會的金牌質量為29。5克，體積為5。2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

　　請2位學生在黑板上計算，其他學生在作業本上計算．

　　由學生評議黑板上的解法是否正確，對存在的問題及時進行糾正．

　　教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優劣，在地質勘探中鑒別礦石．

　　5．引導學生完成課本〔例題〕

　　（1）全班讀題，請一學生說出已知條件．

　　（2）教師分析題意并板書解題過程．

　　三、復習小結，鞏固新課

　　請3位學生上黑板分別完成課本節后練習1、2、3．其他學生在作業本上完成這三道題．

　　四、布置作業

　　課本習題：4、5、8．

　　注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊．

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