對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，撿起一張小紙片，并將它扔進(jìn)廢紙簍，應(yīng)該是舉手之勞。這是一件微不足道的小事，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，讓文明美德陪伴你我更好地成長(zhǎng)！以下是小編整理的從身邊的小事做起活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得做好事要從身邊的小事做起。
2、學(xué)會(huì)做力所能及的好事。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊生活的好事，懂得做好事就是從身邊力所能及的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、調(diào)查生活中的好人好事。
2、制作相關(guān)卡片和相關(guān)課件。
3、學(xué)校好人好事登記本。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、立足生活，引出思考。
1、播放課件動(dòng)畫，再現(xiàn)文中“三個(gè)小朋友思考想做好事”的情境，引發(fā)思考：他們想做好事，那么怎么做好事呢？從而導(dǎo)出單元課題：“怎樣做好事”。（板書單元課題）
2、評(píng)一評(píng)，你覺得小明這樣說(shuō)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
播放課件：老師叫同學(xué)們每人做一件好事，小明就想著要做什么好事。放學(xué)回到家，小明的媽媽讓他去扔垃圾，小明卻說(shuō)：“媽媽，我正忙著想做好事呢，別打擾我！”觀看完后，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)“你覺得小明這樣說(shuō)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法”。
3、在學(xué)生交流中，總結(jié)出：做好事不一定要干驚天動(dòng)地的大事，像幫媽媽扔垃圾就是在做好事，做好事就應(yīng)該從身邊的小事做起。從而揭示課題：從身邊的小事做起。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置懸念，談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了期待與好奇，并初步感悟到“做好事應(yīng)從身邊的小事做起”
二、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)“好事”。
1、閱讀書本P47頁(yè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些好事自己能做到，讓學(xué)生明白做好事要做自己力所能及的。
2、談?wù)勗诩依铩⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所你所能做的好事？
（1）出示你在家里做好事的卡片，談?wù)勀阍诩依锍Ｗ鲂┦裁词拢吭谶@些事中，你認(rèn)為哪些是好事？哪些是不好事？
（2）討論：“為自己洗洗襪子、整理書包”是不是好事？
（3）總結(jié)：實(shí)際上幫自己洗襪子，媽媽就有了更多的時(shí)間去做點(diǎn)別的事情，這也是為給媽媽提供方便，這怎能不算是好事呢？讓學(xué)生體會(huì)做好事就是從身邊的點(diǎn)滴小事做起。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組里邊討論邊填寫卡片：在學(xué)校里和公共場(chǎng)所中，能做些什么好事？
4、匯報(bào)交流，成果展示。讓學(xué)生在匯報(bào)交流中充分地感受到“好事時(shí)時(shí)有，好事處處在，做好事就是從身邊的小事做起”。
設(shè)計(jì)意圖：我充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，由學(xué)生經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情，引導(dǎo)他們?cè)谧约旱纳钪袑?duì)“好事”與“小事”進(jìn)行體會(huì)，進(jìn)行教育，認(rèn)識(shí)在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)逐步提升。
三、模擬場(chǎng)景，導(dǎo)之以行。
1、設(shè)問(wèn)思考：生活中有許多小朋友可會(huì)做好事呢？想不想知道他們是怎么做好事的？
2、說(shuō)一說(shuō)。先出示課件：課本第47頁(yè)的內(nèi)容，在組織學(xué)生交流：看看圖上的這些小朋友在做什么事，你做過(guò)嗎？當(dāng)你做這些事的時(shí)候是怎么想的？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧。
3、匯報(bào)交流，并在學(xué)生回答的同時(shí)，采訪他當(dāng)時(shí)做好事的心情。如果學(xué)生沒(méi)做過(guò)的事，老師先做榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生們師生共演，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬表演，為下面的表演作鋪墊。
4、創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演。我準(zhǔn)備了圖畫紙、彩筆、紅領(lǐng)巾、圍巾、臉盆、洗衣粉，設(shè)計(jì)了以下幾種情境（出示課件）讓同學(xué)們自由組合，選其中一種在小組內(nèi)進(jìn)行表演，最后再讓學(xué)生匯報(bào)表演，在表演的同時(shí)隨機(jī)采訪，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤龊檬碌母惺堋?/p>
情境：
（1）上藝術(shù)課時(shí)，同桌忘了帶彩筆……（圖畫紙、彩筆）
（2）星期天，媽媽不在家，看見自己的紅領(lǐng)巾臟了……（圍巾、臉盆、洗衣粉）
（3）放學(xué)了，教室的電燈沒(méi)有關(guān)……
（4）假日里，陪爺爺奶奶……
（5）表演自己想到的`力所能及的好事。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”情境，讓學(xué)生看看，想想，說(shuō)說(shuō)，演演，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)做好事不僅可以給別人帶來(lái)幸福，也可以給自己帶來(lái)快樂(lè)。幫助學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到做好事的意義，并獲得做好事的真實(shí)體驗(yàn)，真正達(dá)到導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo)。
四、拓展延伸，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、加深體驗(yàn)，引導(dǎo)升華。
（1）播放濮存昕的工藝廣告感受文明就是微不足道的小事做起。
（2）播放發(fā)生在身邊的好人好事，引導(dǎo)學(xué)生深切體驗(yàn)，領(lǐng)悟到只要我們用心去幫助別人，做點(diǎn)對(duì)社會(huì)有利的力所能及的事，也是一種貢獻(xiàn)。
（3）讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，就是讓學(xué)生做身邊力所能及的小事。“紅領(lǐng)巾歪了就動(dòng)手系一系”、“書包亂了就整理整理”、“地上有紙就撿起來(lái)”、“書桌歪了就擺整齊”……這樣入境體情，以做促學(xué)，閃爍著思維的火花，感受到身邊力所能及的小事就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
2、聯(lián)系實(shí)際，課堂延伸。
（1）觀察學(xué)校好人好事登記本，表?yè)P(yáng)做好事的同學(xué)，給學(xué)生樹立榜樣。
（2）總結(jié)延伸，激情鼓勵(lì)。“同學(xué)們，你們看我們好人好事登記本上，已烙下這么多學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，還有這么多的空白留給我們?nèi)ヌ睿屛覀冃袆?dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊的小事做起，每天都來(lái)做好事，看看誰(shuí)做的好事多。”
設(shè)計(jì)意圖：兒童品德與行為習(xí)慣的形成是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，只有把課堂引向真正的生活天地，構(gòu)建和諧統(tǒng)一的教與學(xué)過(guò)程，才能使學(xué)生將生活中的體驗(yàn)內(nèi)化為思想道德行為準(zhǔn)則，真正落實(shí)品德教育的目標(biāo)。
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