活動準備

　　活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、圖片和數字）。

　　活動目標

　　初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

　　嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。

　　活動過程

　　一、回憶故事，引出話題

　　1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了

　　2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦！

　　3．過渡：瞧，這是誰的.信？青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢？

　　二、分組讀信，理解內容

　　1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

　　2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么？

　　3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。

　　三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）

　　1．出示文字的信（見圖3）：

　　（1）關鍵提問：好久不見是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風箏，還可以做些什么事情？

　　親愛的青蛙：

　　好久不見，我很想你。

　　6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

　　你的朋友蛤蟆

　　（2）教師引導幼兒完整讀信。

　　重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

　　2．出示圖夾文的信（見圖4）：

　　（1）關鍵提問：這封信里說了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩？

　　（2）引導幼兒結合生活經驗想象和表達。

　　重點關注：箭頭表示什么意思。

　　3．出示圖片和數字組成的信（見圖5）：

　　關鍵提問：圖片和數字分別代表什么意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會？你從哪里看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什么意思？如果你是青蛙你會帶什么呢？

　　重點關注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。

　　4．總結歸納：

　　（1）關鍵提問：這三封信之間有關系嗎？信的內容之間有聯系嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？

　　（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。

　　（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？

　　四、延伸

　　1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。

　　2．小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。

　　3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。

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