形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件只是起輔助教學的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問題。下面小編為大家帶來，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　人教版《太陽》課件

　　【教學目標】

　　1、認識本課運用數據、比較等方法來說明事物特征的方法。

　　2、經歷學習過程，獲得學習體驗，培養語感。

　　3、認識自然，熱愛自然。

　　【教學過程】

　　預備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放

　　同學了解歌詞，跟著學唱。

　　一、散文欣賞引出

　　1、出現巴金的《海上日出》片段，師朗誦。

　　2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?

　　二、初讀文，感知《太陽》的語言

　　1、讀題，這是一篇說明文。

　　2、實話實說，這篇文章給你什么樣的'感受?(硬邦邦，硬生生)

　　三、再讀文，進一步了解文章內容

　　1、課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括。

　　2、2～8自然段分別讓同學板書段的概括。

　　3、師生討論：

　　根據自然段的意思，歸并意義段。

　　4、交流板書內容，小結：課文介紹了太陽的特點和她與人類的關系。

　　四、細讀1～3節，品味語言特點

　　1、說明文的語言也有自身的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?

　　2、交流，邊讓同學板書。

　　(數字、舉例等等)

　　3、自讀，把特點表示出來：

　　6000度，你感覺怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。

　　4、同桌互讀互評，假如你的同桌讀得好，鼓鼓掌。

　　5、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。

　　五、讀4～8節，感受密切關系

　　1、(獎勵大家到陽光底下去走走。)看錄象。

　　2、讀課文，讀到哪些地方你聯想到了生活中的某些鏡頭或學過的知識，就在這句話旁邊打五角星。

　　3、用“太陽雖然離俺們很遠，但是他跟俺們的關系非常密切”開頭說話。

　　4、小結。

　　(你們都在用舉例的方法。)

　　5、引讀第8小結。

　　6、對大家，對太陽說句話，寫在課文后面，交流：

　　生：啊，太陽，你給了俺們生命，給了俺們世界。

　　生：太陽，您是大地的母親，是萬物生長的源泉。

　　生：太陽，你給予俺們……

　　生：太陽，謝謝您……

　　生：人類呀，俺們要破譯太陽的密碼……

　　師：剛才俺們用感恩的心，發燙的文字來贊揚太陽，現在俺們一起來欣賞。

　　六、拓展閱讀

　　1、歌曲《心中的太陽》

　　2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。

　　3、小結：

　　今天老師和大家一起學習，心理充溢了陽光，最后讓俺們帶者陽光般的笑臉和大家送別，帶著陽光般的心情走向未來。

　　〖板書〗

　　太陽

　　(同學的板書)

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