前一段時間，我們國家的很多地方出現了霧霾，霧霾是霧嗎？霧霾的標記是怎樣的呢？霧霾是怎樣造成的？會對我們有什么影響？以下內容是小編為您精心整理的社會領域活動教案霧，歡迎參考！

　　社會領域活動教案霧

　　活動目標：

　　1、了解“霧”的特征及成因，知道它會給日常生活帶來不便。

　　2、對霧這一自然現象產生興趣，能用多種材料制造“霧”。

　　活動準備：

　　能夠明顯看出“霧氣”的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻

　　活動過程：

　　一、結合生活經驗說說對霧的了解。

　　師：這兩個分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？

　　師：你看見的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺？（頭發會有點濕，好像前面有白茫茫的煙）

　　二、傾聽故事《調皮的霧弟弟》，了解霧的主要特征。

　　師：我們一起來聽一個故事，聽聽故事里霧是怎樣的，在干什么？

　　1、幼兒傾聽故事。

　　2、根據故事提問

　　師：霧弟弟做了哪些淘氣的事？它都蒙住了誰的眼睛？分別遇到了什么麻煩？最后霧為什么會消失？霧到哪里去了？（到天上變成了什么？）

　　師：原來霧會給我們帶來的'生活帶來很大的麻煩。不過霧最怕太陽，太陽出來了，霧就會消失。

　　三、了解“霧”的成因及各種霧的標記。

　　1、觀看視頻了解霧的成因。

　　師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由討論）

　　師：這里有一段“霧形成”的小電 影，我們一起來看看，到底霧是怎么形成的？

　　2、了解霧的各種標記。

　　師：霧都一樣嗎？我找了一些霧的圖片，看看你有什么發現？（有的大霧，有的是輕霧）那人們用什么標記區分不同程度的霧呢？

　　四、嘗試用多種材料制造“霧”。

　　1、提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。

　　師：霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄的來，悄悄的溜走。現在雖然沒有霧，但是我們能制造“霧”，今天桌上就有許多的材料，你去想想，怎樣才能產生霧？

　　2、幼兒自由探索，教師指導

　　3、講述自己的發現：你有沒有制造出霧，人造霧是怎樣產生的？現在你知道霧是怎么產生的嗎？

　　延伸活動：

　　了解 “霾”的特征及成因，知道它們會給日常生活帶來不便、會威脅到人體的健康。

　　1、出示霾的標記

　　師：今天，我們發現了許多霧的秘密，那這是霧嗎？

　　2、討論霾的危害及如何注意自我保護。

　　師：前一段時間，我們國家的很多地方出現了霧霾，霧霾是霧嗎？霧霾的標記是怎樣的呢？霧霾是怎樣造成的？會對我們有什么影響？

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