【教學目標】
1、認識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語氣。
2、自主發現發現識字方法，養成良好的學習習慣。
3、結合上下文和生活實際了解感悟課文內容，從中體會到夏夜的美好，培養學生與人共處、互相關心的好品質。
【教學重點】
結合上下文和生活實際感悟課文內容，并能有感情朗讀。
【教學難點】
初步學會要有與他人互相關心的好品質。
【教學準備】
動物頭飾、生字卡片。
【教學過程】
一、創設情境，引入課文
給每個同學戴上有關文中動植物的頭飾。
你們知道它們都是誰嗎?看到這幾位朋友，你會聯想到什么?
它們之間確實發生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎?現在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧!
板書：百般夜多美
二、初讀課文、自主識字
1、平時同學們在學習一篇課文之前要做些什么?又是怎樣來學習課文的呢?
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學習：
⑴ 自讀課文，畫生字、讀生字。
⑵ 采用自己喜歡的方法學習生字。
⑶ 組內交流。
4、匯報交流：
⑴ 教師檢查自學：
師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導學生選喜歡的方法識字。
⑵ 誰愿做小老師，領大家讀─認讀生字卡片。
三、精讀課文、體會情感
1、以開火車方式檢查學生是否已讀正確。
2、指導學生有感情朗讀第一到七自然段：
⑴ 通過理解謝謝您、著急等詞語，體會動物感情，并練習朗讀。
⑵ 表達訓練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子?
⑶ 指導分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接著又發生了什么變化呢?
3、練習朗讀第八到十二自然段：
⑴ 小組同學練習朗讀。
⑵ 通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
⑶ 你認為怎樣才能讀好這幾段。
(小組內交流)
⑷ 分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
⑴ 朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學表演的更精彩。
小組內練習、再師生共同朗讀表演。
⑵ 表達訓練：
用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎?它是怎樣回到家的'。
⑶ 通過飛呀飛飛過飛到等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行為。
⑷ 學生活動：
你看到了這樣的事情，你會做怎樣的評價?
學生講座交流。
⑸ 學生匯報：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結全文
【板書】
15 夏夜的美
睡蓮 救
螞蟻
晴蜓 送
瑩火蟲
關心人 幫助人
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