《再塑生命》教案

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：了解作者成長(zhǎng)歷程理解文章思路整體把握文章結(jié)構(gòu)。

　　2.過程與方法：閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.梳理再塑生命的歷程。

　　2.體會(huì)并能分析出海倫成功的因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度。

　　課前準(zhǔn)備：搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。如果讓你把這個(gè)故事告訴給一個(gè)生活在無光、無聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？

　　（同學(xué)討論）

　　同學(xué)們會(huì)感到很為難，可是在19世紀(jì)美國(guó)的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。今天讓我們一起去見證這個(gè)奇跡。

　　二、認(rèn)識(shí)并了解海倫·凱勒及莎莉文老師的事跡

　　（1）同學(xué)們展示自己收集的資料。

　　（2）教師準(zhǔn)備材料。

　　幻燈片1：海倫·凱勒及莎莉文老師的相片

　　幻燈片2：海倫·凱勒一歲的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力，隨著又喪失了說話能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國(guó)民眾的贊揚(yáng)。1959年聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起海倫?凱勒世界運(yùn)動(dòng)。

　　幻燈片3：

　　19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。

　　──馬克·吐溫

　　三、整體感知課文，梳理文章結(jié)構(gòu)

　　1.閱讀課文，概括本文記敘的主要事件。

　　同學(xué)仔細(xì)閱讀文章后，討論、概括。

　　明確：

　　（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。

　　（2）老師讓我了解大自然。

　　（3）老師引導(dǎo)我理解愛。

　　2.迅速瀏覽課文在文中標(biāo)劃出能體現(xiàn)海倫心理的句子。

　　幻燈片4：

　　（1）生命原貌：（像大霧中的航船）

　　（2）再塑生命的起始：（與莎莉文老師的相識(shí)）

　　（3）再塑生命的發(fā)展：（認(rèn)識(shí)具體事物、了解大自然）

　　（4）再塑生命成功的印證：生命中擁有了（愛）

　　四、細(xì)節(jié)把握、重點(diǎn)研讀

　　我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求愛的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。

　　我又問老師：愛是不是太陽(yáng)？

　　愛有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒出來以前天空中的云彩。老師回答說。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說：你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。

　　剎那間，我明白了其中的道理──我感到有無數(shù)無形的'線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

　　學(xué)生活動(dòng)：研讀本部分，討論下列問題：

　　1.讀選文，把握文章，結(jié)合課外搜集海倫?凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫對(duì)文老師為再塑生命的人？

　　2.愛并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的回答中，有幾個(gè)探討什么愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。

　　五、分析文章主題

　　問題1：剛才我們一起見證了成功的再塑生命的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)再塑生命該怎樣理解呢？

　　明確：原意指重新獲得生命這里指海倫的生命被莎莉文老師從無光、無聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來，重新感受到了光明和希望。

　　小結(jié)：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。讀了她的故事，同學(xué)們你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命需要具備那些因素呢？

　　明確：堅(jiān)強(qiáng)的毅力、旺盛的求知欲、好的老師

　　問題2：從這些因素中，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師（結(jié)合文中事例回答）？

　　六、合作與探究

　　莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫只寫了認(rèn)識(shí)文字、了解大自然、理解愛三件事呢？