教材分析：
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。
學習目標：
1、認識8個生字，會寫“幸福”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1~6自然段，體會松鼠和小熊的友誼。
3、感受交朋友帶來的快樂。
教學重難點：
識字寫字，體會松鼠和小熊的友誼。
教學流程:
一：啟發導入
1、 今天，老師給你們帶來了兩件禮物。
(出示紙船)瞧，這是什么？板書：紙船，齊讀。
2 、另一件禮物藏在電腦里，[課件：風箏)指名說?！肮~”讀輕聲多好聽呀！指名讀，開火車讀。
3 、師補充課題（和風箏），一起讀。
紙船和風箏還有一個美好的故事呢！我們趕快到課文中去看看吧！
二：初讀課文，學習生字。
1 、打開書92頁，自由大聲朗讀課文，遇到生字和難讀的句子多讀幾次，把課文讀正確，讀通順。
2、 小朋友讀得多認真呀！我發現這幾個句子里面藏了生字寶寶，有點兒難讀。你瞧，它們成群結隊地來了！[課件：課文中帶生字的句子。]
（1）先同桌一塊兒練一練。
?。?）誰愿意讀給大家聽？（指名讀）你想讀哪句就讀哪句或者誰愿意讀其他的句子？（隨機正音，評價。）
3 、調皮的生字寶寶帶著小伙伴從句子中溜出來了。
課件
zhuā méi xìng fú chǎo
抓住 草莓 幸福 吵架
zā huài shu
扎風箏 樂壞了 受不了
?。?）先讀給你的同桌聽一聽，讀得好就夸夸他，讀不準就幫幫他。（2）誰來當小老師帶大家讀？（比較“樂壞了 受不了”。）指名讀——你們發現了什么？（“了”是多音字，注意讀音。）
?。?）齊讀
4、 咦？生字寶寶又跑到哪兒去了？原來它們藏到兒歌中去了。
課件： 扎風箏，漂紙船，抓草莓，拿松果。
成朋友，樂壞了，吵架后，好難受。
小風箏，小紙船，牽一牽，幸福到！幸福到！
自己輕輕地讀一讀?！R讀。
過渡：小朋友們，這首兒歌里不僅藏著生字寶寶，還藏著一個有趣的故事呢！
三 學習課文第一部分
（2－6自然段）。
（一）學習第一自然段。
?。?、故事發生在一個風景優美的地方，（師描述并板畫）那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的樹林，也有綠綠的草地，草地上鋪滿五顏六色的小花。故事里的.一對好朋友就住在這個美麗的地方，它們是誰呀？（指名說。）
?。病⒆约鹤x讀第一自然段，呆會兒老師請一位小朋友把它們送回家。[課件：第一自然段]
３、誰愿意把松鼠和小熊送回家？（指名貼畫）你能看著大屏幕告訴大家你為什么這樣貼嗎？
?。础⒍鄷x書的孩子呀！大家一起讀這一段。
（二）整體感知第一部分（2～６段）。
孩子們，松鼠住在高高的山頂，小熊住在山腳下，雖然離得很遠，它們卻是最好的朋友！快速地讀讀第2—6自然段，看看它們是怎樣成為好朋友的？
自由讀——指名說（3）——對呀，是紙船和風箏讓它們倆成了好朋友。
（三）重點學習第３第５自然段，感受“樂壞了”。
?。?、當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候有什么表現呢？（指名說）
課件： 小熊拿起紙船一看，樂壞了。
松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。
是呀，小熊拿起紙船一看，引讀——樂壞了 松鼠一把抓住風箏的線一看，引讀——也樂壞了
?。病ⅰ皹穳牧恕?，你們能換個詞嗎？（指名說，比如高興極了等）
是呀，小熊和松鼠樂壞了！
?。?、你看，小熊樂得——（課件：小熊圖）
?。ㄒ龑Э磮D說話：動作 表情）
?。础⒍嗫鞓返男⌒苎?！現在，你們就是小熊，你們能把自己的快樂讀出來嗎？[課件：第三自然段]
先自己練一練吧——指名讀
[隨機評價：你把快樂藏在心里了，誰能表現出來！聽出來了，你有點兒高興，誰能比他更高興！ 從你臉上的表情，我就看出來你樂壞了！你真能讀書，把小熊手舞足蹈的動作都表現出來了！]
５、小熊，你為什么這樣高興？
預設一：學生用書上的句子回答。Ｔ：所以你樂得跳了起來！所以你樂得咧開嘴笑了！所以你樂得眼睛瞇成了一條縫！
師引導：現在，讓我們靜下心來，再看看這段文字，除了松果，除了紙條，這紙船里面究竟還藏著什么？（祝福 友誼）
師總結：是呀，這紙船還帶著松鼠的祝福和友誼呢！怪不得——（齊讀第三自然段。）
預設二：學生說出了松果紙條祝福友誼……
師總結：是呀，這紙船里除了松果，除了紙條，還帶著松鼠的祝福和友誼呢！怪不得——（齊讀第三自然段。）
6、拿到紙船的小熊因為松鼠的心意情意友誼樂壞了，那么，松鼠一把抓住風箏的線一看，為什么也樂壞了呢？[課件：第五自然段]
我請一位小朋友讀這一段。（指名讀）
7、小松鼠，你為什么樂壞了？（指名說）
8、所以，小松鼠樂壞了！誰愿意把快樂和大家一起分享？（指名讀）你們覺得他讀得怎么樣？你能超過他嗎？讓我們把快樂寫在臉上，一齊讀第五自然段。
四、寫字教學
1、紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，朋友之間的友誼是多么珍貴啊，找到了朋友是件多么幸福的事！幸福是一種很快樂的感覺，是一重很舒服的感覺。孩子們你們什么時候覺得自己很幸福？
2、說得多好啊！老師祝福咱們班的每一位小朋友每天過得都很幸福！
“幸?！边€是我們這節課要寫的字。（課件：幸福田字格）
2 你們有什么辦法記住“幸”字？（指名說，口訣如：土下小樣少沒了腰）
3 “?！弊钟惺裁匆嵝汛蠹业?？（示字旁）
4 伸出手，和老師一起在田字格中把幸福寫下來。師范寫,生書空
5 學生描紅、練寫。（老師把幸福送給你們，在95頁田字格中找到它們，描一個，寫一個。提醒寫字姿勢：提筆就是寫字時；一拳一尺一寸要注意。）
6 同桌互評。
五結課
牙也有咬舌的時候，再好的朋友也有不開心的時候，小熊和松鼠之間的友誼能不能經得起時間的考驗呢？我們下節課去學習。
【《紙船和風箏》的教案設計】相關文章：
5.紙船和風箏教案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2170383.htm