教學目標：

　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　?。?）認識8個生字，會寫8個字。

　　（3）對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

學生分析：

　　二年級的學生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學生們能結合簡單的生活經歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。

教學過程：

　　第一課時：

　　一、引入。

　　1、師：小朋友，老師這有一個很好聽很好聽的故事，你可得豎起小耳朵聽好哦！

　　師講故事。

　　2、師：此時此刻，你心里最想說什么。（能說說你聽了故事后的感受嗎？老師剛才看到你笑得很燦爛，能告訴我為什么嗎？剛才老師看到你滿臉的不高興，說說為什么而難過？）

　　指名回答。

　　（你聽得很認真。/你是一個細心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感豐富的孩子。）

　?。ǘ?、初讀認識字詞

　　1、師：孩子們，紙船和風箏一次又一次讓松鼠和小熊成了好朋友，這是一個多么美麗又感人的故事呀！一起讀課題，風箏的箏要讀輕聲，再讀一遍。讓我們趕快打開課本，讀讀這個故事吧。碰到不認識的字可以請教書上的大楓葉，遇到難讀的句子拿起筆做做記號。

　　2、學生初讀課文

　　3、師：讀完課文了你覺得哪句話難讀？我們一起來解決，好嗎？是哪一句？

　　老師也覺得這幾句話難讀，誰能幫助他？會讀了嗎？你喜歡讀哪一句就讀哪一句。

　?。?）他想了想，就扎了一只風箏。

　?。?）松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸?！?/p>

　　（3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

　　（4）過了幾天，松鼠再也受不了了。

　?。◣煟猴L箏是竹條和線扎出來得，扎風箏的扎這里是平舌音它還可以念扎（zh?。┍硎敬痰囊馑急热缭樤ǎ?/p>

　　4、師：這些句子里有很多生字寶寶，這么多的生字你打算怎么記住他們呢？

　　5、學生匯報識字方法

　?。刻祛^上一頂草帽=莓一個人很少用口說話=吵土+不=壞……）

　　6、全班齊讀生字

　　7、師：“今天大家的表現真不錯，字寶寶又回到課文中了，相信大家一定可以把課文讀得非常流利，有信心嗎？”

　?。ㄈ┰僮x課文初步感知

　　1、點擊課件出現問題a課文講了誰和誰的故事？

　　b紙船和風箏到底是怎樣使他倆成為好朋友的呢？

　　2、指名學生讀問題

　　3、全班帶著問題讀課文

　　3、板畫（小山和溪流）

　　師：課文講了誰和誰的故事？（生：小熊和松鼠）出示小熊和松鼠的圖片

　　師：誰能幫小熊和松鼠找到他們的家（指名將松鼠和小熊的圖片貼到相應的地方）

　　你是怎么找到他們的家的從哪一段知道的？（生：第一段）齊讀第一段

　　4、師：那紙船和風箏是怎樣使他倆成為好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答

　　5、師：哦，我明白了，松鼠折了一只紙船，紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊扎了一只風箏，風箏飄呀飄，飄到了松鼠家門口。你能幫老師把這兩個字（漂飄）送給紙船和風箏嗎？能告訴大家為什么這樣送，你們覺得他說得有理嗎？

　　6、師：是呀，紙船有水才能漂，風箏有風才能飄，多聰明的孩子，謝謝你！我們中國的語言文字可真豐富，僅僅換了一個偏旁，它們的用法就不一樣了。跟老師讀，小小紙船順水飄，美麗風箏風中飄。

　　師：課文里還有兩個詞語也表示漂和飄的意思找一找（漂流飄蕩）齊讀

　　7、師：漂流的紙船和飄蕩的風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，他們多么快樂呀！請小朋友拿起筆，在1——6自然段中劃一劃松鼠和小熊非常快樂的句子。

　　8、指名回答師：你從哪里感受到小熊的快樂？

　　9、重點指導（“小熊拿起紙船一看，樂壞了”）

　　師：樂壞了是什么意思？

　　師：小熊為什么樂壞？

　　師：是呀，那是一只載著友誼和祝福的小船呀，小熊怎么會不樂壞呢！讓我們來分享他的快樂，自由讀讀這一段話

　　師：誰敢第一個來讀？指名讀

　　師：我想問一下，收到朋友的禮物你快樂嗎？你會高興得……

　　師：小熊會高興成什么樣呢？閉上眼睛想一想，

　　讓我們做做快樂的小熊，加上表情動作自己試著讀一讀。

　　指名表演師：誰還想做做快樂的小熊。不要心里偷著樂，把你的樂表現出來。好嗎？笑一笑。

　　誰想做一只很快樂的小熊。誰想做一只更快樂的小熊。快樂的小熊，你好，咱們握握手。咱們女孩子做做快樂的小熊。

　　10、（重點指導讀“小松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了”）

　　師：那你從……看出松鼠的快樂？

　　師：松鼠為什么樂壞了？

　　師：你能讀出松鼠的快樂嗎？

　　師：你可以自己做做快樂的松鼠，也可以找小伙伴表演。

　　有組合讀的嗎？

　　11、師：讓我們一起來分享他們的快樂，你喜歡讀哪一段就站起來讀。（1—6）

　　師：有了好朋友是多么幸福的日子啊，每天，松鼠都會折一只紙船，放在小溪里，他每放一只紙船都會在心里默默地說……（指名回答松鼠會說些什么？）

　　師：有了好朋友是多么快樂的日子呀，每天，小熊都會扎一只風箏，他每扎一只風箏，也會在心里默默地說……（指名回答小熊會說些什么？）

　　12、師：可是，有一天，兩個好朋友吵架了，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。他們還會和好嗎？我們下節課再學。

　　（四）寫字練習

　　1、就讓我們祝福這對好朋友祝愿他們早日和好吧（出示祝福兩個字）

　　2、分析字形師：說說這兩個有什么相同的地方