《改革開放》說課稿

　　尊敬的評(píng)委老師，各位同仁大家好！今年是深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立20周年，又逢上海世博會(huì)剛剛開幕，作為共和國改革開放歷史的親歷者，回顧歷史，我感慨萬千。因此，我選擇《改革開放》，作為我今天說課的話題。我就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課，敬請(qǐng)?jiān)u委老師評(píng)議指正。

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。明白生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。

　　2、準(zhǔn)確掌握我國5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和14個(gè)沿海開放城市的地理位置，從整體上把握我國對(duì)外開放的格局。

　　3、能以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

二、教材分析

　　第三單元建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，主要講述1978年黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折后，我國進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的歷史。改革開放30年來我國城鄉(xiāng)面貌都發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)踐證明改革開放是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的強(qiáng)國之路。本課教學(xué)內(nèi)容在中國現(xiàn)代史中起承上啟下的歷史作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論的形成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解偉大的實(shí)踐來自于偉大的決策；偉大的理論來自于偉大的實(shí)踐；偉大的理論反過來指導(dǎo)偉大的實(shí)踐。因此，改革開放這節(jié)課在本單元教材中占有十分重要的地位?；诖耍艺J(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市的國有企業(yè)改革；了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、對(duì)外開放格局的形成。難點(diǎn)是：如何認(rèn)識(shí)我國經(jīng)濟(jì)體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要、經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

三、學(xué)情分析

　　通過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，初步具備了在老師的指導(dǎo)下從材料中提取有效信息，分析說明問題的能力。我所在的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生比較多，他們可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后家鄉(xiāng)發(fā)生變化的信息。但他們對(duì)城市國有企業(yè)改革所知甚少，地理知識(shí)也比較欠缺。鑒于此，在教學(xué)中，我抓住他們思維比較活躍，愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師表揚(yáng)等特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的語言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性；另一方面通過多媒體展示一些音頻、視頻資料，預(yù)設(shè)一些問題，使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　?。?）、通過對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國經(jīng)濟(jì)體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要。

　　（2）、為使學(xué)生了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)涵，我在教學(xué)中通過讓學(xué)生研讀史料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生初步達(dá)到運(yùn)用已獲得的信息，分析、歸納、概括的能力。

　　（3）、通過指導(dǎo)學(xué)生在《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》中，找出經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力；

　　(4)、引導(dǎo)學(xué)生以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)、上海浦東開發(fā)區(qū)所取得的成就說明我國實(shí)行改革開放的偉大決策是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

　　2、過程與方法：（在教學(xué)過程中逐步滲透）

　　1、通過讓學(xué)生閱讀教材42頁小字部分，了解農(nóng)村改革以前，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，統(tǒng)一經(jīng)營，集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高的史實(shí)，讓學(xué)生知道為什么要在農(nóng)村實(shí)行改革。

　　2、通過播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學(xué)生直觀性地了解我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革先從安徽鳳陽小崗村開始的歷史。

　　3、視頻展示鳳陽縣改革前后的文字資料，預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁小字內(nèi)容，要求學(xué)生前后桌四人小組互相討論， 分析材料，提取有效信息。

　　4、在學(xué)習(xí)國有企業(yè)改革時(shí)，為使學(xué)生明白為什么改、如何改？城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？我用視頻展示海爾集團(tuán)歷史變遷的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45頁小字部分，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法——論從史出，從而使歷史知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，形成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了歷史課學(xué)習(xí)的常態(tài)化。

　　5、視頻播放《春天的故事》，用歌曲形式導(dǎo)入，學(xué)生在輕松愉悅的情感體驗(yàn)中，思緒被調(diào)動(dòng)起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入新的學(xué)習(xí)主題。

　　6、在講述對(duì)外開放時(shí)，我使用早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖，構(gòu)建時(shí)空概念，樹立歷史的空間感，讓學(xué)生通過觀察地圖，直觀了解我國對(duì)外開放格局的形成過程。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　?。?）、通過對(duì)改革開放30多年來深圳、上海浦東開發(fā)區(qū)迅速崛起的圖文資料的展示，讓學(xué)生感受改革開放給我國帶來的巨大變化，認(rèn)識(shí)改革開放的歷史作用。

　?。?）、通過廣州、廈門等地在中國近代史上被開放為通商口岸，在現(xiàn)代史上被開放為沿海對(duì)外開放城市的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打只有國力強(qiáng)盛才能使國家屹立于世界民族之林的道理，從而樹立努力學(xué)習(xí)，建設(shè)國家的遠(yuǎn)大理想。

　　（3）、通過講述時(shí)事熱點(diǎn)話題上海世博會(huì)的召開，將歷史融入現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生通過感知?dú)v史，得出改革開放好的認(rèn)識(shí)。

　五、教學(xué)方法

　　教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，采用直觀式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、問題探究式教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中組織者、引導(dǎo)者、合作者的主導(dǎo)作用，使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和能力都有不同層次的提高。

　　學(xué)法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，采用合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用地圖記憶、問題探究等方法，利用文字、圖片等視頻資料幫助學(xué)生從整體上感知我國改革開放的歷史，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)、分析說明問題的能力，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。