教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“鳥(niǎo)啼”的象征意義，理解其給人的啟示；

　　2、體會(huì)勞倫斯對(duì)生與死的思考；

　　3、豐富情感體驗(yàn)，深化熱愛(ài)生命的情懷。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、分析“鳥(niǎo)啼”的啟示；

　　2、對(duì)“生命”與“死亡”的思考。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，讓我們一起回憶一下描寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)句。（媒體展示）

　　空山的鳥(niǎo)啼，與幽雅相伴，與美好相隨，鳴唱在中國(guó)的古典詩(shī)詞中，給人以許多深刻的啟示。同樣，鳥(niǎo)也啼唱在外國(guó)文學(xué)中，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家勞倫斯這篇《鳥(niǎo)啼》（板書(shū)），看看鳥(niǎo)如何鳴唱，又給我們什么啟示呢？

　　二、 研習(xí)文本，師生共同探究討論

　　1、大家課前已作充分預(yù)習(xí)，大家能不能說(shuō)說(shuō)文中那幾段描寫(xiě)鳥(niǎo)啼的？能不能找到具體的句子呢？

　　（學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句，將其展現(xiàn)在媒體上。）

　　2、學(xué)生齊讀描寫(xiě)鳥(niǎo)啼的語(yǔ)句，思考：鳥(niǎo)啼聲是如何變化的？（可討論）能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括鳥(niǎo)啼變化的過(guò)程？

　　明確：“吃力”、“微弱”——“隱約而清越”——“含糊”、“若斷若續(xù)”——“明快”、“悅耳”。

　　由弱變強(qiáng)，由少變多。

　　3、文章2-5段集中寫(xiě)了鳥(niǎo)啼，那么第1節(jié)呢？（齊讀）這一節(jié)中給你印象較為深刻的是哪幾個(gè)詞語(yǔ)？（板書(shū)：“鳥(niǎo)尸”）

　　明確：嚴(yán)寒持續(xù)，鳥(niǎo)尸橫陳，到處充斥著死亡的氣息。（環(huán)境）

　　4、寫(xiě)“鳥(niǎo)尸”的作用？

　　明確：與“鳥(niǎo)啼”形成對(duì)比。（板書(shū)：對(duì)比）

　　5、在嚴(yán)寒持續(xù)，鳥(niǎo)尸橫陳，到處充斥著死亡的氣息的情況下，鳥(niǎo)啼聲卻由弱變強(qiáng)，由少變多，想想這一變化說(shuō)明了什么？

　　明確：這一變化說(shuō)明了春天這一新世界的即將來(lái)臨，顯示了生命本身的力量。

　　6、一面是“生”（鳥(niǎo)啼），一面是“死”（鳥(niǎo)尸），（板書(shū)），勞倫斯在這篇文章中對(duì)生與死有著自己獨(dú)特的思考，請(qǐng)大家在6-15段中作者論述生與死的語(yǔ)句。（找到之后，談?wù)剬?duì)它的理解。）

　　明確：（1）、生——生命的力量是不可阻擋的，生命的沖動(dòng)是無(wú)法遏制的。

　　（2）、死——不必畏懼死亡和痛苦，我們要坦然面對(duì)死亡。

　　（3）、生與死——生與死全不相容，二者不可兼得，但生又孕育著死，死又孕育著生；“我們要像鳥(niǎo)兒那樣向死而生”。

　　7、以上三點(diǎn)，最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的是哪一點(diǎn)？

　　明確：“向死而生”（板書(shū)）（向：面對(duì)，正視），即明白了生與死的關(guān)系，因而能勇敢地面對(duì)死亡，積極地生活。（“置之死地而后生”）

　　作者由鳥(niǎo)啼想到了“向死而生”，請(qǐng)大家想想我們的生活中、歷史上或自然界中有哪些類(lèi)似于“向死而生”的例子呢？

　　例：a、歷史革命人物：夏明翰、劉胡蘭，坦然面對(duì)死亡與敵人斗爭(zhēng)，雖死猶生。

　　b、動(dòng)物界：斑羚飛渡、螳螂獻(xiàn)身

　　三、看來(lái)大家對(duì)這篇文章有了很深的理解，下面我們?cè)賮?lái)做一項(xiàng)工作。大家試著從文中找出一句你比較欣賞的富有哲理的句子，并作適當(dāng)改寫(xiě)，以用來(lái)勸勉自己或朋友。（寫(xiě)好之后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。）

　　（附：課后把本題制作成小卡片，

　　形式：“格言：_______________________________

　　欣賞的.理由：_________________________”）

　　四、作業(yè)布置：

　　《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中的練習(xí)。

　　五、小結(jié)：

　　勞倫斯由鳥(niǎo)啼思考了我們每一個(gè)人都應(yīng)面對(duì)的問(wèn)題：生與死。生命，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，人應(yīng)當(dāng)渴求生存，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)自己的生命，也珍愛(ài)他人的生命，乃至珍愛(ài)一切生靈；將愛(ài)的火炬照徹整個(gè)生命的流程，把個(gè)體有限的生命融入人類(lèi)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，融入到豐富多彩的世界之中，人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命才能永恒。同學(xué)們，讓我們一起去綻放生命的光彩吧！