2的乘法口訣教案

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教學(xué)內(nèi)容：2的乘法口訣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解2的乘法口訣來源，能說出相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，數(shù)學(xué)教案－2乘法口訣。

　　2、會(huì)編2的乘法口訣并熟記2的乘法口訣。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生推理和概括能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、做一些力所能及的事，成為父母的好幫手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編口訣、記口訣、用口訣

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　記口訣

　　目標(biāo)

　　過程

　　方法

　　為導(dǎo)入新課作鋪墊

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。感知數(shù)學(xué)來源于生活

　　理解2的乘法口訣的來源

　　會(huì)編2的乘法口訣

　　通過觀察找到規(guī)律記憶口訣

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、讀算式說出每個(gè)算式表示幾的幾倍

　　2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

　　2×6 2×8 2×9 2×2

　　2、引新

　　觀察以上算式，說說這些乘法算式都和哪一個(gè)數(shù)有關(guān)？

　　二、新授

　　1、情景引入“二三得六~二六十二的口訣”

　　老師今天還帶來了一樣和2有關(guān)的東西。

　　出示筷子

　　一雙筷子有幾支？

　　你和爸爸媽媽三個(gè)人吃飯，要拿幾支筷子，算式怎么列？

　　（學(xué)生回答，教師出示：2×3=6）這個(gè)算式表示什么意思？

　　因?yàn)?的3倍是6，所以我們可以編一句乘法口訣來記住它二三得六

　　吃午飯時(shí)，需要你幫小組同學(xué)拿筷子，你能行嗎？想一想一共要拿幾支筷子？算式怎么列？

　　誰愿意給這些算式編乘法口訣？

　　觀察黑板上的.乘法口訣有什么特點(diǎn)？

　　小結(jié)：這些口訣中的第一個(gè)數(shù)都是二，這個(gè)“二”表示一雙筷子有2支，口訣中的第二個(gè)數(shù)分別表示有幾雙筷子，口訣中的第三個(gè)數(shù)表示筷子的總支數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－2乘法口訣》。

　　如果老師和你一起吃飯要拿幾支筷子呢？你自己一個(gè)人吃飯呢？

　　能不能也編句乘法口訣？

　　2、找規(guī)律記口訣

　　師：為了更好的記住這些口訣，我們來找找2的乘法口訣有什么規(guī)律？

　　小結(jié)：被乘數(shù)都是2，乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積就一個(gè)比一個(gè)多2。

　　真棒！請(qǐng)根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　完成最后三句口訣：

　　二七（）二八（）二九（）

　　小結(jié)：雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了2的乘法口訣，知道了它的特征及規(guī)律，但要算得對(duì)，算得快，還必須熟記乘法口訣。下面我們就根據(jù)這些特征來記口訣，看誰記得快。

　　4、記憶口訣

　　全班讀，自由背，兩兩互背，師生對(duì)口令，請(qǐng)小老師上來與大家對(duì)口令，小組內(nèi)輪流做小老師對(duì)口令。5、用口訣。

　　（1）看算式說出用哪句乘法口訣