《最后的常春藤葉》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理解小說(shuō)曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。體味歐亨利似的結(jié)尾的妙處。

　　2、能認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性。學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。

　　【學(xué)習(xí)方式】設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，帶著問(wèn)題品讀文本。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　資料：歐亨利簡(jiǎn)介

　　歐亨利（o,henry,1862-1910），美國(guó)短篇小說(shuō)家。原名威廉悉尼波特爾，生于北卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)貧窮的醫(yī)生家里……亨利一生窮困潦倒，接觸過(guò)多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫(xiě)下了三百多篇小說(shuō)。他的小說(shuō)完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。例如《警察與贊美詩(shī)》（1906）和《麥琪的禮物》（1906）等就以巧妙的構(gòu)思，復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局，加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫(xiě)作方法對(duì)后人影響頗大，被譽(yù)為美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)的創(chuàng)始人。他同情普通小市民，憎恨壓迫者。他創(chuàng)作的藝術(shù)特色是常以使人發(fā)噱的幽默，啟發(fā)人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會(huì)的腐朽之余，引出人們“含淚的微笑”，撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈，因而深受讀者的歡迎……

　　（一）導(dǎo)語(yǔ)：生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次，因此，生命顯得何其重要，人要珍愛(ài)自己的生命。珍愛(ài)自己的生命，也關(guān)愛(ài)他人的生命，乃至不惜付出生命的代價(jià)，這樣的人更能顯示人性的光輝，今天，我們走進(jìn)美國(guó)作家歐亨利的一篇著名短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》,去解讀這樣一個(gè)人，讓我們?cè)诟袆?dòng)中洗禮心靈，升華精神。

　　（二）整體感知

　　1、按小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局可分為四個(gè)部分。請(qǐng)概括各部分的大意。

　　開(kāi)端（第1至11節(jié)）：寫(xiě)年輕畫(huà)家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

　　發(fā)展（第12至36節(jié)）：寫(xiě)瓊珊不聽(tīng)勸慰，望葉等死。

　　高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。

　　結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。

　　2、請(qǐng)找出時(shí)間線索與人物、情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　十一月：瓊珊病倒；一天早晨：瓊珊病重；這天夜里：貝爾曼畫(huà)常春藤葉；第二天早晨：瓊珊病危，貝爾曼生病；第三天天色剛明的時(shí)候：瓊珊病情轉(zhuǎn)好，貝爾曼被送到醫(yī)院；第四天：瓊珊脫離危險(xiǎn)，貝爾曼在醫(yī)院去世。｜整個(gè)故事發(fā)生在四天里。

　　（二）文本研習(xí)

　　1、小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)明原因。

　　應(yīng)該是小說(shuō)的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫(xiě)到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。

　　2、試問(wèn)小說(shuō)的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？

　　歐亨利式的結(jié)尾。歐亨利在短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說(shuō)的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意。｜伏筆見(jiàn)p26 3－4段。

　　3、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？

　　最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征，如若葉子落了，她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛桑划?dāng)然，只要葉子不落，她就有所期待，有所抗?fàn)帲谧詈笠黄４禾偃~的鼓舞下，重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。

　　4、為什么說(shuō)貝爾曼畫(huà)的最后一片藤葉是他的杰作？

　　因?yàn)檫@片葉子給予的病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意，閃爍著人性的光輝。

　　5、貝爾曼畫(huà)常青藤本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處？

　　作品沒(méi)有實(shí)寫(xiě)這一情節(jié)，使得小說(shuō)產(chǎn)生出人意外的效果（歐亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來(lái)英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無(wú)保留地獻(xiàn)出了生命。

　　6、貝爾曼是小說(shuō)的主人公，作品集中寫(xiě)他的只有兩處，試分析這個(gè)他怎樣的人？

　　初見(jiàn)貝爾曼時(shí)，作者通過(guò)外貌描寫(xiě)告訴我們：貝爾曼是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫(huà)家；又通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫(xiě)出他的善良和同情心。再見(jiàn)貝爾曼時(shí)，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤?huà)最后一片葉子，得了肺炎而去世的。他的崇高愛(ài)心、自我犧牲精神由此得到了展現(xiàn)。我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的愛(ài)心，雖然窮困潦倒，卻無(wú)私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。

　　7、品讀歐亨利式的語(yǔ)言。

　　比如：“到了十一月，一個(gè)冷酷無(wú)情、肉眼看不見(jiàn)、醫(yī)生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。”“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來(lái)，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒(méi)有告訴你嗎？”“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來(lái)。那時(shí)候我也該走了。”

　　品味：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語(yǔ)言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪。

　　（三）課外練習(xí)

　　認(rèn)真完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》有關(guān)練習(xí)，迎接檢查。

《最后的常春藤葉》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、賞析文章精巧的構(gòu)思和人物形象的塑造

　　2、培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命以及關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　可能很多同學(xué)一些文章評(píng)論聽(tīng)說(shuō)過(guò)“歐亨利式的結(jié)尾”這樣的說(shuō)法，什么是歐亨利式的結(jié)尾呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下歐亨利的小說(shuō)《最后的常春藤葉》

　　二、賞析文章精巧的構(gòu)思

　　（一）學(xué)生閱讀文章，復(fù)述故事梗概

　　師：先請(qǐng)同學(xué)們看一下這篇文章，看完之后能不能按照情節(jié)的發(fā)展概括一下小說(shuō)的情節(jié)

　　明確：女畫(huà)家瓊珊感染肺炎，她的朋友蘇艾悉心照料她。后來(lái)瓊珊病重，看到窗外飄落的常春藤葉對(duì)生命感到絕望。蘇艾很著急，為了賣(mài)畫(huà)賺錢(qián)幫瓊珊看病，她請(qǐng)樓下她們的朋友老貝爾曼來(lái)當(dāng)模特。老貝爾曼聽(tīng)說(shuō)了瓊珊的情況，就在當(dāng)天晚上冒著風(fēng)雨畫(huà)了一片葉子在墻上。這片不落的葉子給了瓊珊生命的希望，使她戰(zhàn)勝了病魔，最終轉(zhuǎn)危為安，而老貝爾曼卻因此生病死了。

　　（二）賞析構(gòu)思

　　1、師：在整個(gè)故事情節(jié)當(dāng)中，你覺(jué)得哪一處情節(jié)最震撼你的心靈？

　　明確：應(yīng)該是小說(shuō)的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫(xiě)到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。這樣一個(gè)結(jié)局深深打動(dòng)了我們。

　　2、師：這樣一個(gè)小說(shuō)的結(jié)局同學(xué)們覺(jué)得在構(gòu)思上有什么樣的特點(diǎn)呢？

　　明確：歐亨利式的結(jié)尾。歐亨利在短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說(shuō)的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面是主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　莫泊桑的《項(xiàng)鏈》同樣也是在最后來(lái)了一個(gè)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)：辛苦十年賠償?shù)捻?xiàng)鏈竟然是假的有力地諷刺了主人公的愛(ài)慕虛榮。

　　啟示：我們從兩篇文章的結(jié)局的方式上應(yīng)該會(huì)獲得寫(xiě)作上的啟發(fā)，要想給讀者留下深刻的印象可以在結(jié)尾來(lái)個(gè)出人意料。 （結(jié)局出人意料）

　　3、 師：你覺(jué)得小說(shuō)安排貝爾曼死去合理嗎？作者在安排貝爾曼去世前，前文有哪些交代呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由。

　　明確：

　　①他是老人年紀(jì)60開(kāi)外

　　②常年酗酒他喝松子酒總是過(guò)量

　　③身體不好充血的眼睛總是迎風(fēng)流淚

　　④環(huán)境惡劣那晚天氣總是風(fēng)雨交加的

　　⑤這個(gè)地區(qū)肺炎流行，很多人因此生病了

　　我們能夠看出來(lái)，出人意料的結(jié)局不是突然的，不是捏造的，而是有很多的鋪墊的，是暗藏機(jī)關(guān)的。

　　我們同樣與《項(xiàng)鏈》作比較項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破作者三次做了巧妙的暗示：

　　（1）借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)然可以。”

　　（2）當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，“佛來(lái)思節(jié)夫人竟沒(méi)有打開(kāi)盒子看。”這已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。

　　（3）珠寶店老板“查看了許多賬簿”，說(shuō)只賣(mài)出這個(gè)盒子，這就說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。

　　啟示：所以我們?cè)趯?xiě)人記事的時(shí)候，在對(duì)情節(jié)的處理上要注意前后的照應(yīng)鋪墊，讓故事經(jīng)得起推敲。 （文中暗藏機(jī)關(guān)）

　　4、 師：小說(shuō)一開(kāi)篇就將生活貧困、疾病纏身、萬(wàn)念俱灰的瓊珊推到讀者面前，醫(yī)生斷言與蘇的悲傷，瓊珊的萬(wàn)念俱灰使人對(duì)瓊珊的生已不再抱有希望，而此時(shí)小說(shuō)的情節(jié)陡然一轉(zhuǎn)：經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)一夜風(fēng)雨的吹打居然還有一片藤葉掛在藤枝上，瓊珊一天天好起來(lái)，讀者也如釋負(fù)重。不料情節(jié)再生波瀾，再次在讀者心靈上引起撞擊：貝爾曼先生患肺炎去世了；更令讀者感到意外的是墻上那一片藤葉竟是假的，是貝爾門(mén)在那個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，在那個(gè)最后一片葉子掉下來(lái)的晚上，用自己的生命畫(huà)出的杰作。整個(gè)故事情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

　　我們?cè)賮?lái)看一下《項(xiàng)鏈》這篇文章，借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈假項(xiàng)鏈，文章也是曲折不斷。“文似看山不喜平”要想引人入勝，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)一波三折，寫(xiě)出事情的波瀾。 （事情一波三折）

　　a） 賞析人物形象的塑造

　　師：小說(shuō)在文章的構(gòu)思上獨(dú)具匠心，有很多值得我們借鑒的地方，我們?cè)賮?lái)看看本文的主人公貝爾曼他到底是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)同學(xué)們找出集中寫(xiě)貝爾曼的三次。

　　明確：初見(jiàn)貝爾曼：外貌描寫(xiě) 性格暴躁 酗酒成性 愛(ài)講大話 牢騷滿腹

　　窮困潦倒、消沉失意、好高騖遠(yuǎn)、郁郁不得志的老畫(huà)家

　　再見(jiàn)貝爾曼：語(yǔ)言描寫(xiě) 對(duì)這種白癡的想法“諷刺地咆哮了一陣子”、“可惡的葉子”、“可憐的瓊珊”、“愿意為你效勞”

　　善良、有同情心、關(guān)心他人

　　再現(xiàn)貝爾曼：側(cè)面描寫(xiě) 蘇艾的轉(zhuǎn)述

　　崇高的愛(ài)心、自我犧牲精神

　　歸納：外表平凡性格有點(diǎn)討人厭但卻有愛(ài)心甚至自我犧牲的老畫(huà)家

　　啟示：在我們的學(xué)生習(xí)作中人物的塑造往往好人無(wú)缺點(diǎn)，壞人無(wú)優(yōu)點(diǎn)，人物形顯得單一、呆板，而在這里貝爾曼的外表和內(nèi)在形成了反差，人物形象更加豐富，也顯得更真實(shí)，也更能打動(dòng)讀者。 （外表與內(nèi)在的反差）