教學(xué)設(shè)想：

　　《唐詩(shī)宋詞選讀》第七專(zhuān)題是“展苞初放的唐五代詞”。該專(zhuān)題有6首，4首教學(xué)篇目，2首學(xué)生自學(xué)或老師選教篇目。本課要學(xué)的一篇是教學(xué)篇，一排內(nèi)是自讀篇。學(xué)習(xí)過(guò)程中主要解決三大問(wèn)題：1、讀懂，理解字詞句子；2、理解詞的情感思想；3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。學(xué)習(xí)中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力；配以適當(dāng)?shù)馁p析題，引導(dǎo)學(xué)生走上探討之路。

　　專(zhuān)題目標(biāo)：

　　1、能夠通過(guò)對(duì)溫庭筠、韋莊詞的鑒賞，初步了解花間詞的藝術(shù)風(fēng)格。

　　2、能通過(guò)對(duì)馮延巳、李璟、李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術(shù)特色。

　　3、能用淺近的文言文擬寫(xiě)一兩則詞話(huà)，寫(xiě)出對(duì)詞作的審美體驗(yàn)和感悟。

　　本文增加目標(biāo)：了解作者馮延巳詞風(fēng)，理解詞中的意境。

　　教時(shí)設(shè)置：1

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)“南唐派”的詞，“南唐派”的`代表是“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相馮延巳）。他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情趣，以及獨(dú)特的個(gè)性稟賦和情感體驗(yàn)，賦予南唐詞獨(dú)特的感傷情調(diào)和開(kāi)闊的詞境，確立了他們結(jié)束“花間”開(kāi)啟北宋的承上啟下的詞史地位。下面我們學(xué)那位宰相馮延巳的一首《鵲踏枝》。

　　二、朗讀

　　鵲踏枝

　　馮延巳

　　誰(shuí)道閑情拋擲久，

　　每到春來(lái)，惆悵還依舊。

　　舊日花前常病酒，

　　敢辭鏡里朱顏瘦。

　　河畔青蕪堤上柳，

　　為問(wèn)新愁，何事年年有？

　　獨(dú)立小樓風(fēng)滿(mǎn)袖，

　　平林新月人歸后。

　　三、理解

　　1、教師簡(jiǎn)介

　　春天悄悄來(lái)臨了。請(qǐng)看那河畔的青草，堤上的嫩柳，無(wú)不帶來(lái)了春意萌動(dòng)的消息。然而，對(duì)于被戀情所困擾的人來(lái)說(shuō)，萬(wàn)物的復(fù)蘇同樣也催發(fā)了心中沉埋的惆悵情緒。于是詞人就每日借酒驅(qū)愁。但這又何補(bǔ)于事呢？這種銘心刻骨的癡情似乎是與身俱在的。任你怎樣掙扎都無(wú)法擺脫。因此，就只能拖著瘦羸的身軀，佇立在風(fēng)緊人靜的小橋上，和那一鉤孤凄的新月默默無(wú)言地相互對(duì)視……

　　2、看注解，合理想像，同學(xué)合作，理出詞的大意

　　（誰(shuí)道是那愁情拋了又來(lái)，久久不能離開(kāi)。每到那春天，惆悵還是依舊襲來(lái)。每天在花下飲酒澆愁，可身體卻因酒而壞。鏡中的容貌也一天天地瘦來(lái)。走上河畔，堤岸楊柳依依，滿(mǎn)地碧綠青草在。問(wèn)心中的愁緒啊，為什么年年在心頭徘徊？獨(dú)自站在橋上，冷風(fēng)颼颼，只鉆袖懷。一輪新月已經(jīng)升到樹(shù)梢，可憐人啊，歸回步子才邁。）（陳慶德翻譯）

　　四、賞析。先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言

　　1、如何理解《鵲踏枝》（誰(shuí)道閑情拋擲久）中“閑情”？

　　（這首詞寫(xiě)的是春日懷人，詞的核心情感是“閑情”二字，這里的“閑情”就是“閑愁”。我們可作多種聯(lián)想，“閑情”既可以指愛(ài)情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失落等。）

　　2、詞的最后兩句“獨(dú)立小橋風(fēng)滿(mǎn)袖，平林新月人歸后”描繪了怎樣的優(yōu)美意境？（課文后附）

　　（這首詞的結(jié)句最為人贊賞，有畫(huà)意，似有雕塑造型。抒情主人公獨(dú)立小橋，冷風(fēng)吹衣，樹(shù)梢上已升起一輪彎彎的新月，情景交融，韻味無(wú)窮，有一種凄清之美。）

　　3、想一想，詞人是如何高明地寫(xiě)出閑愁的連續(xù)性的。（課文后附）

　　（這首詞還寫(xiě)出了閑愁的連續(xù)性。年年日日，閑愁都揮之不去。天天在花前飲酒，應(yīng)該是非常快樂(lè)逍遙，可每飲必醉，連美酒都無(wú)法消解，足見(jiàn)閑愁的沉重。鏡子里朱顏消瘦，面容憔悴，也是閑愁所致，進(jìn)一步寫(xiě)出閑愁的沉重。下片宕開(kāi)，將畫(huà)面移向河畔草地、堤上楊柳，境界為之開(kāi)闊，思緒也隨之轉(zhuǎn)移。但輕松的情緒稍縱即逝，“新愁”又襲上心頭。上片說(shuō)“日日”，下片說(shuō)“年年”，各有側(cè)重：“日日”強(qiáng)調(diào)了閑愁的連續(xù)性，“年年”則強(qiáng)調(diào)了愁苦的持久性。）

　　五、背誦、作業(yè)

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