雪地里的小畫家課件
原文
下雪啦，下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加？
他在洞里睡著啦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“[6]蟲、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)建議
1、識字。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認(rèn)記字形以整體識記為主，也可鼓勵學(xué)生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲”和“目”。
2、寫字。
寫“幾、用、魚”三個(gè)字，要提醒學(xué)生注意在田字格里居中安排。
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的'起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。
朗讀感悟
本課語言富有童趣，讀起來趣味盎然。應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免朗讀技巧的抽象指導(dǎo)。
1、可啟發(fā)學(xué)生回憶，下大雪的時(shí)候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么?由此想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時(shí)要把自己的心情表達(dá)出來。
2、學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情，生動活潑的作畫場面，“幾步就成”的自豪感。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松，突出青蛙在冬眠呢。
3、在讀通課文以后，也可以讓學(xué)生演一演，選擇一種小動物畫一畫，在活動中感悟課文；在熟讀的基礎(chǔ)上用歡快樂曲創(chuàng)造氣氛，進(jìn)行配樂朗讀。
4、指導(dǎo)背誦應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可采用引背的方式練習(xí)，如，下雪啦，( )。小雞畫竹葉，( )，小鴨畫楓葉，( )。不用顏料( )。青蛙為什么沒參加？( )。也可給學(xué)生一個(gè)順序：一群小畫家來了──小畫家們畫畫──青蛙呢。
課后作業(yè)
課后“讀讀連連”既可以復(fù)習(xí)生字，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，還能引起學(xué)生的興趣。此題可結(jié)合學(xué)習(xí)第三句時(shí)練一練，也可在指導(dǎo)背誦前練習(xí)。要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，做完之后互相交流。
實(shí)踐活動
1、了解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠。課上交流，并說出自己是從哪里了解的。
2、課外閱讀富有童趣的韻文。
3、如果在下雪天上這一課更好，可以帶領(lǐng)學(xué)生去雪地玩耍，親自感受。
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）揭題激趣
1、看雪天的錄像，教師導(dǎo)入：下雪啦！下雪啦！大樹披著[7]雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個(gè)白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召喚著你，你最想做什么呢？
2、揭示課題，讀好課題中的輕聲。
（二）初讀課文
1、教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受語言的美。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并畫出生字。
3、學(xué)生分組朗讀，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
（三）朗讀感悟
1、學(xué)生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，把課文讀正確，讀流利。
2、師生交換讀，互聽互賞。
教師讀時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽，可以模仿；學(xué)生讀時(shí)，教師仔細(xì)聽，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3、完成課后“讀讀連連”。再說說還知道什么動物也會在雪地里畫畫，畫出來的是什么畫，還知道什么動物也要冬眠。
（四）鞏固積累
1、指導(dǎo)背誦。
2、鞏固生字。
（五）指導(dǎo)寫字
（六）實(shí)踐活動
閱讀有關(guān)動物的兒歌。
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