教學目標

　　1、了解這個世界的音樂，理解聲音與音樂的本質區別。

　　2、品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。

　　3、培養學生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。

　　教學重點：領會“音樂”的含義，理解聲音與音樂的本質區別。

　　教學難點：解讀作者的創作意圖，從而引申到熱愛生命、保護生命和諧的主題。

　　教學方法：討論探究法。通過設置疑問，引導學生閱讀文本，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現學生的自主學習，培養學生獨立思考問題能力和語言表達能力。

　　學法指導：課前自學和課堂討論相結合。

　　教學手段：多媒體輔助教學。

　　課時安排：40分鐘。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（投影，播放《百鳥朝鳳》動畫，學生走進教室即可受到感染）各位同學，塵世的喧囂、忙碌的生活讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂。剛才，我們聆聽了一段美妙的人類模仿鳥鳴的天籟之音，請大家說說自己的內心感受。

　　小結：這個世界因為音樂的存在而精彩，正如著名的科普學家托馬斯劉易斯所說的“我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂”。可是，音樂不是人類的專利，地球上的每一種生物，都有創造音樂的天賦，可以說這個世界的音樂無處不在。這節課我們就來學習《這個世界的音樂》。

　　二、重點突破

　　1、談談聲音，談談音樂。

　　①文中提到的聲音分為幾種類型？

　　明確：文中提到的聲音分三大類型——噪聲（沒有意義的信號）、事務性的聲音、音樂。

　　②關于三種聲音,作者舉了哪些例子進行說明？請跳讀全文，進行篩選。

　　明確：a、噪聲分為人類的噪聲和動物的噪聲。人類的噪聲（閑聊、廢話、無關緊要的社交談話），動物的噪聲（大量含糊不清的嘟噥聲）。

　　b、動物事務性的聲音：蝙蝠借助聲納察知周圍的物體，動物之間的交談應答，鳥類的警告、驚叫等。

　　c、動物的`音樂：白蟻打擊樂式的聲音，蝙蝠休息時發出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音，畫眉如思如慕、流水般婉轉的歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲等。

　　③“這個世界的音樂”指的哪一類聲音？聲音與音樂有什么本質區別？

　　明確：“這個世界的音樂”指的是動物和人類的非事務性的聲音。

　　動物的非事務性聲音的特點：是一種“有節奏、有規律、重復出現”的表達情感的聲音，是一種“奇妙的、美妙的、可愛的，讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動物音樂中有情感存在。

　　人類的非事務性聲音的特點：唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動的主導方面；那有節奏的聲音，也許是另外什么事的重現——是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質轉化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。音樂，是人類情感和思想的載體。

　　與聲音相比，音樂的本質在于：有情感，超功利。

　　④既然動物聲音中有音樂存在，我們人類也有音樂存在，那么這些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創作音樂的原因是什么？ （指名朗讀課文第11段和第15段）。

　　明確：從這兩段話中，我們不難得出作者的結論：

　　a、生物性的活動，生物的特點。

　　b、從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。

　　c、表達情感的需要。

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