“小熊請客”教案1

　　情況分析：

　　經過培養，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節的發展做出相應的表情， 幼兒樂于參與創編活動，但還只處與初級階段，都有待于繼續培養。

游戲目的：

　　1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。

　　2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現角色的性格特征。

　　3、學習與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

　　4、培養幼兒認真表演的良好習慣。

游戲準備：

　　1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

　　2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）

　　3、初步熟悉故事：小熊請客

游戲指導：

　　第一次指導：

　　1、 以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。

　　2、 讓幼兒練習角色的對話、動作。

　　3、 請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。

　　4、 組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商，并選擇合適的游戲場地。

“小熊請客”教案2

　　【活動目標】

　　1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　2、感受故事中朋友友好相處的快樂。

　　【活動準備】

　　1、小熊、小貓、小狗、小雞頭飾；小熊玩具一個，故事掛圖及故事視頻。

　　2、小兔、小鳥、小羊、小猴等動物圖片及相對應的食物圖片。

　　【活動過程】

　　一、導入：出示小熊玩具，激發幼兒對故事的興趣。

　　師：小朋友，看，誰來了？

　　幼：小熊

　　師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請小朋友們猜猜他要請誰呢？

　　幼兒自由猜測

　　讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？

　　二、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。

　　1、提問：故事看完了，請小朋友告訴老師今天小熊要干什么？（小熊要請客，它把地掃干凈，把桌子椅子擦干凈，把三盤菜擺上桌，要等它的小客人來）；它都請的誰呢？（小貓、小狗、小雞）。

　　2、咚咚…小熊請的第一位客人是誰呢？（小貓）。

　　（1）小熊是怎樣對小貓說的？（歡迎你，歡迎你），小貓給小熊帶禮物了嗎？（帶了），小熊是怎樣回答的？（謝謝你，我也請你吃東西），小熊說桌子上的東西你隨便吃，小貓是怎樣回答的？（肉骨頭和小蟲我不愛，我最愛吃小魚）。

　　（2）小熊的第二位客人是誰??？（小狗），小熊接過了小狗送來的禮物說我也請你吃東西，小狗是怎樣說的？（小魚、小蟲我不愛，我最愛吃肉骨頭）。

　?。?）小熊請的第三位客人是誰啊？（小雞）小熊接過了小雞送來的禮物說我也請你吃東西，小雞是怎樣說的？（小魚、肉骨頭我不愛，我最愛吃小蟲），三個好朋友吃完了飯他們是怎樣對小熊說的？（謝謝你）。

　　3、請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。

　　教師扮演小熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小雞表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”。

　　三、出示另一組食物圖片讓小朋友自己找出相應的小動物。

　　四、和小朋友隨音樂一起做游戲，結束活動。

“小熊請客”教案3

　　第一階段

預設活動目的：

　　1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

　　2、掌握各角色的對話及動作。

　　3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

　　1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

　　2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

　　一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。

　　二、第一遍觀看表演，并提問。

　　1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

　　2、剛才表演的叫什么？

　　3、小熊請了誰到它家做客？

　　三、第二遍觀看表演。

　　1、表演中講了一件什么事呢？

　　2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

　　四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

　　1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

　　鼓勵幼兒用動作、語言表現各種動物。

　　2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

　　請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

　　五、幼兒分大組表演，教師指導。

　　1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

　　2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。六、結束。

　　師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

　　反饋：

　　幼兒對這個故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協商能力還得有所加強。

第二階段

預設活動目的：

　　1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。

　　2、讓幼兒學會與同伴協商、輪流扮演角色合作游戲。

　　3、知道沒輪到自己表演應等待，養成等待的意識。

活動準備：

　　同第一次。

活動過程：

　　一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

　　師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？

　　二、回憶上次游戲時出現的情況。

　　1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

　　2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

　　三、學習用各種手段表現角色的性格特征。

　　1、音色、語調

　　（1）小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

　?。?）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

　　2、動作

　?。?）小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。

　?。?）狐貍的動作。

　　狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

　　四、提出本次活動的要求。

　　1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。

　　2、能和同伴合作、協商分小組進行表演。

　　3、愛護游戲材料，不影響同伴。

　　五、幼兒分小組游戲，教師指導。

　　1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。

　　2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

　　3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

　　4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

　　六、評價及小結。

　　1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

　　2、教師小結。

　　反饋：

　　有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。

第三階段：

預設活動目的：

　　1、繼續學習協商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。

　　2、能利用補助材料創設游戲材料場景有表情的表演。

　　3、培養幼兒的表演欲望和自信心。

活動準備：

　　同上一周，并添加補助材料。

活動過程：

　　一、交代任務，激發幼兒表演的興趣。

　　二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

　　1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

　　2、能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。

　　3、與同伴協商分配游戲角色。

　　三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。

　　1、自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。

　　2、共同協商并分工布置游戲場景。

　　3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

　　4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

　　5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

　　四、活動評價。

　　重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

　　反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經驗，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創設游戲環境時有個別幼兒還具有一定創造性，如他會利用瓶罐當作禮物。

第四階段：

預設活動目的：

　　1、學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。

　　2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動準備：

　　同第三次，并添加其它動物的頭飾。

活動過程：

　　一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

　　1、能大膽地創編故事情節。

　　2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

　　3、繼續培養幼兒等待得意識。

　　二、幼兒游戲，教師指導。

　　1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。

　　3、提醒游戲保護游戲材料。

　　三、游戲結束，并評價。

　　反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。

活動反思：

　　《小熊請客》是小學二年級北師大版上冊第二單元的一節課，在這節課中，主要讓孩子學會用4的乘法口訣來解決實際問題。在本節課的教學中，我覺得應在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道了課堂中的反思與探索是多么重要，現對本課反思如下：

　　一、創造性創設問題情境，激發學生學習的興趣。

　　課堂中興趣很重要，只有孩子有了興趣，他才會注意力集中，對這節課才會感興趣，從而課堂上好好聽講，因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。因此根據學生的特點，結合本學科的需要，在這節課中，我以講故事的方式讓學生尋找數學信息，并設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”用這樣的方式調動學生主動參與學習的積極性，同時設計游戲環節，讓學生在愉快中觀察，得出規律，為下一環節打下基礎。

　　二、合作探究構建新知，自己編制出4的乘法口訣。

　　在合作探究環節，我通過多媒體播放紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發言，鼓勵學生獨立思考，用多種方法完成表格。并在小組內交流自己的發現，逐步體會并發現規律，總結并編制出4的乘法口訣，用對子和小組交流討論自己的方法與問題，這樣不但可以鍛煉孩子思考能力，同時學生可以互相借鑒相互補充，根據自己的經驗，獲得自己的學習模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悅，同時在導學案的隨堂練習筆記中識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。

　　三、重視學生的活動體驗，加強學生的實際操作培養，利用習題鞏固提高孩子實際解決問題的能力。

　　在這里我設計了兩層由淺到深的游戲，來完成學生在課堂上對4乘法口訣運用，通過讓學生深入到游戲中去觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，鞏固口訣，快速計算出數學算式的結果，這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的游戲中玩耍學習知識，同時也能提高學生學習的興趣和效果。

　　但在本節課中還存在著一些不足：由于孩子小，在評價方面語言有些貧乏，個別學生參與的積極性不高，在今后的教學中我會不斷探索創新、積累經驗，繼續努力鉆研教材，提高我的教水平和能力！