本文是由語文教案工作室上傳的：《阿房宮》公開課實錄。

　　師：今天課前有點小意外，耽誤了同學一點時間，也延誤了聽課老師的一點時間，黃老師先致以歉意，不過在這個小小的失誤的環節中，我也看到了我們班集體非常的優秀，同學們先是安靜的坐著，然后再唱起了你們熟悉我不熟悉的歌聲，如果熟悉的話我也跟你們一起唱了。我本來想利用這一點點時間，介紹一下我自己的名字，我又擔心萬一說來了時間又不夠，因為名字介紹我跟我們教高一的新同學，最多的介紹過兩個星期，最短的也介紹了一節課，所以課間一點時間不要叫黃厚江三個字講一個字還沒說完，又要上課，對不對？而且我也擔心分散大家學習的注意力，心里老想著黃老師的名字，那可能就有一點影響了，所以我就沒有安排任何活動，我就看著同學們，我覺得這個班級真是非常優秀。今天我們一起來學習一篇著名的、經典的文章《阿房宮賦》，都知道了對不對？好的，同學們有沒有預習？

　　生齊：有

　　師：對，預習了，好的，下面我想請一個同學說一說你是怎么預習的？哪一位同學舉手，我能今天耽誤了一點時間，我們節奏快一點，可能效果更好，哪位同學主動說一說，你是怎么預習的？哪位？

　　生（舉手）：我就是先對照書本看看生字讀音，因為古文和現代漢語不一樣，再對著書本下注釋加上自己的意思自己把課文翻譯一遍，上課時假如老師翻譯時可以對照自己 還可以考慮一下文章中心句是哪一句？還有總結比如說總結六國滅亡的原因就是。。。。。。

　　師：好的一下子，想不起來那么多，也不要緊，反正我們馬上還要共同學習的，沒有就請坐。這位同學預習的非常認真，做了三件事，一個是看注釋、記作業，第二個根據注釋理解課文，第三個思考文章的主要內容，好的，黃老師對他的內容理解還比較正確，有沒有同學除了這三件事還做了他沒做的事情？請舉手，就我預習做了剛才那位同學沒做的事，有沒有？

　　生：（沒人舉手）

　　師：沒有啊，其實大家已經做得非常好了，但是還可以做得更好，你說看了注釋理解意思，然后聽老師講，對照一下，如果老師不翻譯怎么辦呢？你說對照老師的翻譯看理解是否正確，如果老師不翻譯呢？

　　生：（學生竊竊私語）下課以后再跟老師討論。

　　師：那我就想現在和你討論。

　　生：現在可以大家一起討論。

　　師：你真聰明，大家伙一起討論，那我們現在就大家伙一起討論。同學們預習的時候對照注釋理解文本的基本意思，有沒有遇到問題？

　　生：（沒人舉手）

　　師：像這樣的文章詳細的注釋可以做到沒有問題，如果再動腦筋還會發現問題，有沒有同學對照注釋看課文的時候發現問題的，有沒有？

　　生：（沒人舉手）

　　師：都沒有哦，大家都很自信哦，自信注釋，自信自己，一個都沒有？那黃老師問兩個問題，第一個問題請看第一小段最后一行，我們同學都很認真，書上寫的密密麻麻的，最后一句 “一日之內，一宮之間，而氣候不齊。”這里的“氣候”怎么理解？跟我們今天常說的“氣候”是不是相同？生：不一樣。師：哪里不一樣？生：（舉手）咱們平時說的＂氣候＂是天氣的變化，但是書里的是用＂氣候＂來表現阿房宮的盛大和宏大的氣勢。師：好的，這位同學解釋的還是比較清楚，我們今天的氣候應該是指一個比較大的范圍之內、比較長的一個時間之內氣溫等等變化的特征，這位同學說這里的“氣候”是表現阿房宮的宏大，那么對于后半句的意思理解不同的有沒有？有要勇于表達自己的想法。生：(舉手)我覺得它還可能指人的感情，不同的人的感受，對于那些統治者來說在那樣一個宏大的高樓大廈里就覺得過著驕奢、舒適的生活，然而對于那些宮女就會覺得很凄清，他們的生活應該是一個對比，截然不同，突出宮女的凄冷的一方面。師：請坐，這位同學的理解非常豐富，如果能把你的理解表達的更簡潔點會更好，現在我概括你的理解就是寫宮中的不同的宮女的感受，現在有兩種理解，我想聽聽大多數同學是什么意見，一種意見是強調阿房宮很大，有篇課文叫《天山景物記》也是的，一爬天山在下面是夏天，然后上面像春天，然后像秋天，然后山頂上像冬天，說明這座山很高，這里是說阿房宮太大了，這個宮是春天，這個宮是夏天，這個宮又是冬天，這是一種理解，第二種理解說這位同學剛剛講的是不同的人在宮中的不同感受，現在傾向于前一種理解的同學舉手，沒有嗎？剛才那位女同學你也改變主意了嗎？生：因為我看到前面“歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄”就覺得它不是僅僅指的是面積的大小。師：這位同學將來一定會非常優秀，非常出色。首先有自己的想法，然后能夠反思自己的想法，樂于接受覺得更好的想法，太優秀了，課文內容我們再動腦筋問題會很多，我們再考慮一個問題，黃老師就不能一一在這些問題上花時間了，比如在后面有一句“一旦不能有，輸來其間”，你們找到了吧？好的，哪位同學把這個句子翻譯一下，有注釋，借助注釋理解文本，沒有注釋怎么辦呢？往往同學們喜歡關注注釋，好的，沒有注釋的地方也要動腦筋，哪位同學主動主動一點，我們加快點節奏，有哪位同學跟下節奏？一個兩個有嗎？我們不能總是讓剛才兩位同學發言，他們又想發言了，我看出來了，其他同學呢？同位，你能把這句翻譯一下嗎？生：就是指如果沒有那些珍寶就從其他國家運輸過來。師：好的，請坐，“如果沒有那些珍寶”這里“有”很值得推敲，大家先回答我剛才那個問題，如果沒有注釋，那你翻譯一個句子主要看什么？生：前后文。師：對，非常好，上下文，看上下文以后把前后之間的關系理順，特別要把省略的內容補出來，這個句子補出來的主語是什么？剛才那位同學忽略了這個問題，有哪位同學愿意再進行一次翻譯？這位男同學。生：我覺得應該是六國的金銀財寶一夜之間就沒有你人呢管理去擁有了，全部都被秦國。。。。。。師：“輸”什么意思？生：運。師：對，運輸運輸，就是運到這里來了，“其間”是什么地方？生：阿房宮。師：對，非常好，“有”呢？生：擁有。師：很好，那些六國的君主們擁有這些珠寶，這些珠寶運過來了，大家有沒有想過這個“有”還可以翻譯成另一個更貼切的詞，除了擁有？當然這個詞是可以的。生：占有。師：也不錯，還有呢？珠寶珍貴的都是來作為一種生活的享受對不對？可以用哪個“有”？生：享有