《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活，對學生有著較強的教育意義。下面是小編整理的相關教案，歡迎閱讀參考！

　　《我為你驕傲》教案一

　　【學習目標】

　　１、會認“滑”等９個生字，會寫“報”等１２個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

　　３、學會承擔責任，學會寬容。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，導入新課

　　讀課題，質凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

　　二、帶著問題，自由讀課文

　　要求：

　　１、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。

　　２、再讀全文，思考剛才提出的問題。

　　三、交流

　　１、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

　　２、請班上朗讀最好的學習分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

　　３、解決課題問題：

　　根據學生回板書：老奶奶“我”

　　送報的孩子“你”

　　四、默讀課文，學習詞句

　　１、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。

　　２、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

　　３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

　　自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　五、指導書寫

　　１、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

　　２、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

　　重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

　　“繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”

　　３、練習書寫四個字、四個詞。

　　４、點評反饋。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　１、用多種方法認讀生字、新詞。

　　２、用投影出示一些句子，指名朗讀。

　　二、自讀感悟

　　自由讀課文，思考：

　　１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學習生有條理地說說事情的經過）

　　２、老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）

　　二、感情朗讀，加深體會

　　１、分組練習有感情地朗讀課文。

　　２、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

　　三、練習書寫

　　聽寫生字詞。

　　四、積累語言

　　１、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

　　２、讀讀抄抄課后詞語。

　　３、交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。

　　【教學后記】

　　這是一篇與學生生活經驗緊密相關的課文，在教學時著重抵住體會“我”的心里變化，讓學生借“我”的角色來抒自己的情感，學生感悟得全面又深刻，最后讓學生對老奶奶的話提出質疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠意義。

　　《我為你驕傲》教案二

　　【學習目標】

　　１、認識９個生字，會寫１２個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、體會“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？

　　【課前準備】

　　多媒體課件、生字卡片、小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　１、多媒體課件出示動畫一（放反映貶義驕傲的動畫）

　　⑴提問：這種行為誰能用一個詞來概括。（指名說）

　　⑵師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。

　　２、多媒體課件出示動畫二（放反映褒義驕傲的動畫）

　　⑴提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）

　　⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。

　　３、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？

　　４、今天，我們要學習一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？

　　二、初讀課文

　　１、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：

　　⑴在讀課文之前我們發現課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯系實際方法說）

　　⑵現在用你喜歡的方法，把不認識的字學會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？

　　２、檢查識字情況，掃除生字障礙：

　　⑴師：出示生字卡片，讓會讀的同學自己站起來搶讀。

　　⑵在大組中開火車認讀。

　　３、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評、互糾）

　　４、師示范讀課文：

　　師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評了。現在誰敢跟老師挑戰，跟老師比一比賽。

　　⑴師示范讀前三個自然段。

　　⑵讓敢跟老師挑戰的同學站起來讀后面幾個自然段。

　　５、互相總結評價讀得怎樣。

　　三、多讀感悟，探討研究

　　１、帶問題讀課文：

　　⑴讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。

　　⑵你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　　２、聯系實際，解決問題：

　　在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）

　　３、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？

　　⑴請同學們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）

　　⑵讓生自由讀課文４、５自然段。

　　⑶動手畫，請小朋友們用筆用不同的符號把小男孩想的和做的畫出來。

　　⑷匯報交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？

　　４、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說）

　　５、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

　　６、讓生自由讀課文的６、７自然段。

　　⑴老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論

　　⑵匯報討論的結果。

　　四、滲透思想教育，拓展訓練

　　１、老師跟小朋友們一起學習了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說）

　　２、師總結歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理。

　　３、在日常生活中，你發現我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說）

　　五、回歸整體，再賞課文

　　我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請同學們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）

　　六、寫字訓練

　　請同學們在“我會寫”那一欄里選2～3個你喜歡的字自己描紅。

　　七、總結

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意

　　二、繼續描紅“我會寫” 里面的字

　　三、同桌交流識字，寫字方法和技巧

　　四、師總結

　　五、指導學生在四字格中寫好字

　　六、完成課后練習