1929年至1933年的經濟危機和羅斯福總統實施的“新政”給人們留下了極其深刻的印象。這是小編為大家整理的羅斯福新政人教版課件，覺得這篇文章有幫助的小伙伴們，趕緊來查閱下吧！

　　羅斯福新政人教版課件1

　　課標要求：

　　列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

　教學目標：

　　知識與能力：了解羅斯福新政的背景；識記羅斯福新政的內容和兩個階段；理解其特點和影響。

　　過程與方法：

　　1.按照發現問題→查找資料→課堂探究→得出結論→課后延伸五個步驟學習本課內容。

　　2.通過設置情境，激發學生的質疑精神，掌握質疑的方法；

　　3.通過史料的學習與運用，培養學生論從史出的能力。

情感態度與價值觀：

　　1.學習羅斯福不怕困難、堅韌不拔的精神，并將之落實到實際行動中。

　　2.通過學習羅斯福新政的作用和意義，認識創新的重要性，激勵學生大膽創新的信心和行動。

　　教學重點：羅斯福新政的主要內容

　　教學難點：羅斯福新政的作用和意義

教學過程：

　　單元框架問題：

　　1. 胡佛的經濟政策為什么不能緩解經濟危機？

　　2. 羅斯福是誰？他為什么要實行新政？

　　3.羅斯福的新政的內容有什么？產生了什么結果？為什么會產生那樣的結果？

　　4.羅斯福新政為什么不能從根本上消除經濟危機？

　　5.羅斯福新政有什么影響？

　　6.羅斯福新政與我國社會主義市場經濟的比較。

　　教師準備：前兩個問題由學生在課下收集資料，上課的時候由各組指派同學向全體同學講解，其余是課上學習、討論要解決的問題。

講授新課：

　　預習落實階段：學生代表上臺發言，有的小組還制作了幻燈片，將他們查找的資料向全體同學展示。

　　講授“羅斯福新政的內容”一目，運用情境教學法，將學生帶到胡佛時代，讓他們體驗當時的困境并且理解羅斯福新政的各項內容都是非常有針對性的。

　　例如，“整頓銀行與金融業”。由于大蕭條是由瘋狂投機活動引起的金融危機而觸發的，當時國家整個銀行信貸體系陷入癱瘓，羅斯福要做的第一件事，是必須盡快恢復公眾對銀行的信任，因此改革也首先從整頓銀行與金融業開始。羅斯福采取的這些非常措施，對收拾殘局、穩定人心起了巨大的作用。公眾輿論評價，這個行動猶如“黑沉沉的天空出現的一道閃電”。到1933年4月，存回銀行的通貨已達10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業的措施，很快起到了恢復銀行信用的作用，促進了金融體系的正常運作，為工農業生產的恢復提供了前提保證。

　　講授“特點”時，運用比較法進行教學。各組學生都將羅斯福新政的各項內容與胡佛時期政策的比較，從而得出了基本一致的結論。即在不觸動資本主義制度前提下，加強國家政權對經濟進行干預，通過法律形式把國家保障經濟穩定和發展的責任固定下來,是資本主義運行機制和資本主義生產關系自我調節的成功典范。

　　講授“羅斯福新政的作用和意義”一目，運用閱讀法。要求同學們在教材中找到這部分內容。

　　課堂反饋：課堂練習

　　布置作業：比較羅斯福新政與德意法西斯專政對世界的不同影響。

　　課后思考：羅斯福新政與我國社會主義市場經濟的比較。

　　評價設計：小論文：《我說羅斯福新政》

　　要求：根據本節課知識以及自己對羅斯福新政的理解完成小論文，并對羅斯福新政進行評價，觀點不限，有相關論據即可。字數：400字。

　　羅斯福新政人教版課件2

　　課程標準

　　列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的主要特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

　教材分析

　　高中歷史新課程的內容共有三個必修模塊，25個學習專題，這些專題絕大多數都是綜合性的，即：一個專題涉及很多歷史事件或歷史現象。唯有必修2專題六“羅斯福新政與當代資本主義”，以一個大事件——羅斯福新政為核心，其中“自由放任”的美國、羅斯福新政和當代資本主義的新變化，實際上也就是羅斯福新政的原因、措施及產生的深遠影響。所以足見本課重要性。

　高考展望

　　羅斯福新政是近年高考考查的重點之一，考查內容廣泛，涉及到新政的背景、內容、特點、影響等各方面；考查形式多樣，有列舉

　　說明、比較分析、表格填空、歷史小論文等; 考查角度新穎，有新史觀、計量史學、人文精神等；考查題型既有選擇題也有非選擇題。

　　在備考復習中，同學們必須多角度領悟羅斯福新政的來龍去脈，如從增加就業機會、建立社會保障和完善福利制度等角度審視當前我國政府在關注民生、構建和諧社會方面的措施；從社會立法提高工人政治經濟地位看我國當前深化國有企業改革；從擴大內需、刺激生產的角度分析當前我國深化改革擴大開放的必要性；將羅斯福新政和 2008年的美國“次貸危機”結合起來，考查政府全面干預經濟的政策和效果等。同時綜合比較蘇俄新經濟政策、美國羅斯福新政和中國的改革開放，認識不同社會制度之間在經濟建設方面的相互借鑒。從現代化發展模式方面比較美國羅斯福新政和蘇聯斯大林模式的異同及其相互關系。

學情分析

　高中學業水平考試A率為20％，B率為65％，C率為15％。剛經歷了學業水平考試，學生對基本史實的記憶相對較好，但是學生的歷史素養和歷史思維能力較欠缺。

　教學目標

　　1.知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

　　2.過程與方法：依據建構主義理論，把研究性學習的方法引入課堂，充分利用教材資源，重新整合教材，創設情境，發現問題探究地解決問題拓展問題；通過圖片教學法、表格法、比較教學法等培養學

　　生理解羅斯福新政的措施。

　　3.情感態度與價值觀；新政是美國資本主義發展的需要羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影學習羅斯福身殘志堅，愛國救民，樂觀自信，改革創新等精神。

　教學重難點

　　重點：羅斯福新政的內容及作用

　　難點：羅斯福新政的影響

　　教學過程

　　導入：師:司馬遷說過“普世必有非常之人，然后又非常之事，有非常之事，然后有非常之功”。那么咱們今天就一起來了解上個世紀美國歷史上出現的一位非常之人以及遇到的非常之事和他建的非常之功。

　　(一) 非常之人——（3分鐘）

　　師：問題設計1：你對羅斯福知多少？（補充史料:20世紀30年代初,羅斯福推進新政困難重重,他的一位朋友感慨地說：“假如你成功了，你就是美國歷史上最偉大的總統”，羅斯福沉郁良久，帶著預言家的口吻說：“假如我失敗了，我將是美國歷史上最后一位總統”）

　　生：略

　　(二) 非常之事（合作探究20分鐘）

　　師：羅斯福初任總統時，接過的是一個爛攤子,有的學者認為“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用。” 早在擔任紐約州州長時，羅斯福就開始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時，這個班子已初具規模，后經挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。

　　請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付爛攤子，并完成表格。

　　討論提示

　　(1) 整頓財政金融體系 。思考：金融調整的核心是什么?

　　(2) 復興工業.思考:實現復興的關鍵是什么?

　　(3) 調整農業政策.思考:農業政策具有怎樣的特點?你有什么好的建議?

　　(4) 社會福利。思考:社會福利包括哪些方面?每個方面有什么作用?