一、教學目標

（一）知識目標：

　　1、認識11個生字，會寫4個字。

　　2、認識一個偏旁：目字旁“目”

（二）能力目標

　　正確、流利地朗讀課文，注意句子的語氣變化。

（三）情感目標：體驗要去遠足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的問句。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

　　同學們，明天我們去遠足了，你們會因為什么而睡不著覺嗎？今天我們要學習一篇課文，就是關于一個要去遠行的孩子睡不著覺的心情的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書《明天要遠足》，遠足的意思是是遠行，出遠門。讓我們去讀課文。

學習生字

（一）初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

　　1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　shuì nà hǎi zhēn lǎo shī mɑ tónɡ xué shén cái liànɡ mínɡ

　　睡 那 海 真 老 師 嗎 同 學 什 才 亮 明

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學習生字睡：音節：兩拼音節，偏旁：目字旁“目”。 認識偏旁目字旁“目”結構：左右結構，組詞：學生說。

　　3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

　　zhe 看著 zhǒnɡ 多種

　　著 種

　　zháo 睡不著 zhònɡ 種地

　　yāo 要求 de 輕輕地

　　要 地

　　yào 要去 d ì 地方

　　shuō 說話 de 好的

　　說 的

　　shuì 游說 d ì 目的

反義詞

　　來——去 那——這

　　真——假 明——暗

　　多——少 遠——近

　　這節課我們要記住

　　目字旁“目”

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

　　1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

　　2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術

寫偏旁

　　睡——（ ） 海——（ ）

　　明——（ ） 嗎——（ ）

加偏旁

　　每——（ ） 馬——（ ）（ ）

反義詞

　　來——（ ） 假——（ ）

　　暗——（ ） 這——（ ）

少——（ ） 近——（ ）

六、升華學習

游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀,

　　并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結

　　1、今天我們一起學習了什么？

　　2、學生說。

　　3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。

　　4、初讀了課文.。

八、下節課我們做什么？

　　1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

　　2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規則1、老師叫學生閉上眼

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學生說一說課文有幾個小節？（3個小節）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文里有3個地方空一行處。）

　　3、同學們齊讀第一小節

　　（1）翻過來，唉，小女孩為什么嘆氣？（睡不著，難受）

　　（2）小女孩為什么睡不著呢？她想什么呢？（那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎?）

　　(3)原來小女孩明天要去遠足，他在想明天要看見的大海是什么樣子。體驗了小女孩對大海的向往。

　　zhe 看著 zhǒnɡ 多種

　　著 種

　　zháo 睡不著 zhònɡ 種地

　　yāo 要求 de 輕輕地

　　要 地

　　yào 要去 d ì 地方

　　shuō 說話 de 好的`

　　說 的

　　shuì 游說 d ì 目的

反義詞

　　來——去 那——這

　　真——假 明——暗

　　多——少 遠——近

　　4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。

　　（1）翻過去，唉，小女孩為什么還嘆氣？（睡不著，難受）

　　（2）小女孩又為什么睡不著呢？她想什么呢？（那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎?）

　　(3)原來小女孩明天要去遠足，她在想明天要看見的云是什么樣子。體驗了小女孩對云的向往。

　　5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。

　　（1）翻過來，翻過去，唉，小女孩為什么還是嘆氣？（睡不著，難受）

　　（2）小女孩又為什么睡不著呢？她想什么呢？（到底什么時候才天亮呢?）

　　(3)原來小女孩明天要去遠足，她在盼望天快點亮。好早一點看見大海白云

　　來——去，是一對反義詞

　　6、學生討論：你有過這樣的心情嗎？

　　7、老師總結：通過對大海和云的向往，體現了“我”對外邊世界的向往。全詩短短三節，三節中作者都用了同一個感嘆詞“唉”，三次重復，一次次加重了情感的力度。要去遠足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情，盡在“唉”中。