《老山界》是陸定一創(chuàng)作的文章，創(chuàng)作于二十世紀三十年代。2019年被選入人教部編版七下語文書第六課。下面給大家分享老山界教案，歡迎借鑒！

　　老山界優(yōu)秀教案精選篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解課文的思想內(nèi)容，熱愛長征的革命傳統(tǒng)。

　　2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

[重點難點]

　　1、重點：學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

　　2、難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。

[教學(xué)時數(shù)]二課時

第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語

　　二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

　　二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。

　　討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

　　三、探究學(xué)習(xí)

　?、迕鞔_順序安排

　　1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉(zhuǎn)移)

　　2、要求學(xué)生在文中找出表明時間、地點的詞句。

　　㈡了解事件經(jīng)過。填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

　　時間地點人物活動

　　第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)

　　第二天(黎明以后下午)

　?、缋砬褰Y(jié)構(gòu)層次。

　　1、提問：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因，記敘經(jīng)過，說明結(jié)局。

　　分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。

　　一、作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

　　㈠引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，全面思考。

　　走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

　　㈡對于這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

　　走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

　　吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。

　?、缑鎸@般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?

　　打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。

　　鼓著勇氣、繼續(xù)前進。毫不畏懼、嘲笑敵機

　?、柽@些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

　　頑強的意志、樂觀的精神

　　㈤首尾兩段的作用。

　　1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?

　?、攀锥谓淮烁叨?三十里高)名稱(土名叫老山界)說明山難翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

　　尾段。抓住“第一座”、“小得很”細加體會。

第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動描寫

　　1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么?——生動的描寫。

　　2、作者是從哪些方面描寫的?——行動、語言、場面、景物

　　3、揣摩行動描寫

　　行動描寫貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個典型細節(jié)加以領(lǐng)會。

　　4、揣摩語言描寫

　　細讀文中的語言描寫，表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

　　如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵，豪邁樂觀。

　　5、揣摩場面描寫

　?、耪页鲎畹湫偷膱雒婷鑼??！爸弊制嬗^

　　⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

　　著重于觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。

　?、沁@樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?

　　烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

　　6、揣摩景物描寫

　　⑴找出最精彩的一段。

　　半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)

　?、啤耙姟敝饕獙懥四男┚拔?以什么為序?用了哪些修辭手法?

　　星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

　?、撬耙姟本跋蠼o人什么感受?“聞”突出了什么特點?

　　莊嚴、奇?zhèn)?。寂靜

　　⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

　　不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

　　⑸這些聲音有何特點?采用什么方法寫出?

　　遠、近、大、細;比喻、擬人(山泉嗚咽)

　　⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用?

　　寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

　　三、小結(jié)

　　本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

　　四、布置作業(yè)

　　老山界優(yōu)秀教案精選篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會領(lǐng)悟紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

　　2.通過反復(fù)閱讀，弄清各種敘述方法的特點，體會本文運用順敘方法和插敘方法的好處。

　　3.通過討論的方法，讓學(xué)生清楚本文中景物描寫的作用。

教學(xué)重點

　　1.通過朗讀，整體感知本文的思想內(nèi)容。

　　2.通過研討，掌握本文主要的寫作方法。

教學(xué)難點

　　怎樣理解在非常艱苦、惡劣的環(huán)境中，描寫優(yōu)美景物的心境和作用。

課時安排二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

　　教師首先朗讀詩歌《七律·長征》：

　　紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　描寫紅軍長征的著名詩歌中，寫到：險峻的五嶺綿延起伏，可在紅軍眼中只像水面吹起的細小波浪。這是何等的氣勢！這五嶺就是：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺。其中的越城嶺，土名叫“老山界”，是紅軍長征中所翻越的第一座難走的山。今天，就讓我們一同看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這第一座難走的山的。

二、閱讀課文，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生閱讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點是落實課后“積累”一題中所列的字詞讀音和意義。然后研討問題。教師提出問題或者啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再通過同桌討論、分組討論，或師生共同討論方式，解決下面問題。

　　1．紅軍為什么要進行萬里長征？長征有什么意義？

　　明確：紅軍長征，是在抗日救亡成為全民族最緊迫的任務(wù)、中國面臨民族危亡的情況下發(fā)生的，也是在黨和紅軍面臨生死存亡嚴重危機的情況下發(fā)生的。1931年“九一八”事變后，中國共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，但反動派仍頑固堅持其“攘外必先安內(nèi)”的反動政策，調(diào)動100萬大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū)，其中以50萬兵力直逼中央蘇區(qū)。在“左”傾冒險主義的錯誤領(lǐng)導(dǎo)下，中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”最終失敗，紅軍從而被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

　　長征勝利表明中國共產(chǎn)黨和紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。具有更深遠意義的是，形成了中國革命成熟的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。

　　2．文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語可以表明這些順序？

　　明確：按照時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過，屬于時間順序。表明時間順序的詞語：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午兩點多鐘”等。

　　3．按照這樣的順序，文章的結(jié)構(gòu)層次可以怎樣分析？

　　明確：結(jié)構(gòu)層次

　　第一部分：（1段）交代決定翻越老山界。

　　第二部分：（2——33段）記述翻越老山界的經(jīng)過。

　　第一層（2——11段）翻山前在山腳下訪瑤民。

　　第二層（12——32段）紅軍翻越老山界的過程。

　　第三部分（33段）寫作者翻山后的感受。

　　4．這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？

　　明確：順敘，還有補敘。好處：層次清晰，敘事描寫合情合理，前后照應(yīng)，扣人心弦，有著強烈的藝術(shù)感染力。

三、整體感知，理解主旨

　　在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，采用提問、討論等方法，探討體味文章的思想感情。

　　1．讀了這篇課文，老山界給你留下最深的印象是什么？從課文中哪里表現(xiàn)出來的？

　　明確：難。表現(xiàn)在：走路難（懸崖峭壁，山路險峻）；睡覺難（夜宿峭壁，寒氣逼人）；吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；處境難（敵人追擊，槍聲密集）。

　　2．紅軍面對種種艱難險阻，是憑著怎樣的態(tài)度和精神翻越過老山界的？

　　明確：面對走路難，“都想努一把力，好快些翻過山去”，沒有絲毫的膽怯；面對睡覺難，“橫著心躺下去”，毫無怨言；面對吃飯難，“鼓著勇氣前進”，忍饑爬山；面對處境難，“慰問和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機的無能。

　　3．作者記敘紅軍翻越老山界的過程，為了表現(xiàn)怎樣的思想感情？

　　明確：記敘了中國紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

　　4．作者是一個怎樣的人？他為什么這樣表現(xiàn)紅軍呢？

　　明確：陸定一（1906年～1996年），中國無產(chǎn)階級革命家。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長。建國后，是第十一屆中央委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。中共中央書記處書記、國務(wù)院副總理、中共中央宣傳部部長、文化部長等職，是中國共產(chǎn)黨宣傳戰(zhàn)線的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，被譽為中國共產(chǎn)黨內(nèi)的大秀才。陸定一長期在宣傳思想戰(zhàn)線擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為宣傳黨的路線方針政策，推動中國革命和建設(shè)的發(fā)展，傾注了全部精力，為黨的理論建設(shè)和宣傳思想工作做出了重要貢獻。

　　作為親歷長征的紅軍戰(zhàn)士，作者對自己的隊伍充滿著無限熱愛的感情，對紅軍的精神極為敬佩和贊揚，作者寫翻越老山界的經(jīng)過，就是對紅軍精神的熱情謳歌。

四、布置作業(yè)

　　在課文中畫出所有景物描寫的句段，體會景物描寫的作用，下節(jié)課我們將具體探究賞析。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，知道了全文是寫紅軍翻越老山界的經(jīng)過，也明確了文章的主旨。那么，我們今天再看看作者是如何圍繞主旨選材組材的。

二、研討選材組材

　　圍繞結(jié)構(gòu)層次和文章主旨，討論哪些內(nèi)容不是直接寫翻山的，這些內(nèi)容和主旨有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究分析。

　　1．全文重點圍繞紅軍翻越老山界來寫的，這當(dāng)然是直接表現(xiàn)文章主題的。除此之外，還有哪些內(nèi)容不是直接寫紅軍翻山的？

　　明確：與瑤民母女攀談，醫(yī)務(wù)隊的女同志，敵人的飛機聲和槍聲。

　　2．翻山之前，寫與瑤民母女攀談，這與表現(xiàn)主旨有關(guān)系？

　　明確：與瑤民攀談是翻越老山界的一個組成部分。從瑤民那里了解到了瑤民們的悲苦生活，宣傳了紅軍的主張，把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民，貼標(biāo)語保護瑤民的籬笆等，這些說明了紅軍是一支關(guān)心百姓、愛護百姓、為天下窮苦人謀利益的好隊伍，說明了紅軍的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作風(fēng)，這也是紅軍能夠取得人民大眾支持、最終奪取勝利的重要原因之一。這樣，雖然看似與翻山關(guān)系不大，實際上是從一個側(cè)面表現(xiàn)紅軍長征的經(jīng)過及意義，更加豐富了文章的主題。

　　3．快到山頂時，作者又寫了醫(yī)務(wù)隊的女同志，這樣寫有什么作用？

　　明確：醫(yī)務(wù)隊也是整個隊伍的一個部分，是長征隊伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現(xiàn)出了極大的堅強和勇敢，那么帶著傷員翻山的醫(yī)務(wù)隊呢？他們則更需要有著更大的勇氣和毅力，表現(xiàn)出更大的堅強和勇敢，何況他們中很多人是女性。這種堅強和勇敢就更讓戰(zhàn)士們欽佩，她們也是紅軍長征隊伍中的一個特色和寫照。

　　4．補寫敵人的飛機聲和槍聲，目的是什么？

　　明確：補寫敵人的機槍聲和飛機聲，就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦，他們不單是要翻越一座高山，而是在敵人的圍追堵截中翻越高山，其艱難的情境可以想見。在敵人飛機的“嘆息”聲中，我們看到的是紅軍的戰(zhàn)無不勝的高大形象。

　　5.小結(jié)：

　　在直接記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過時，還寫了這么多內(nèi)容，不但沒有沖淡主題，而且從不同的側(cè)面豐富了主題，使文章更加充實、豐滿。

三、賞析景物描寫

　　請同學(xué)朗讀自己畫出的景物描寫的句段，每個同學(xué)讀一處。讀完后，討論以下問題。通過反復(fù)朗讀，體會感悟景物描寫的作用。

　　1．兩處“之”字形火把的描寫，具體有什么作用？

　　明確：通過兩次“之”字形火把的描寫，描繪出了一個星夜行軍圖，火光與星光相接，暗示了山勢陡峭。而此時戰(zhàn)士還有說有笑，互相鼓勵，更表現(xiàn)了紅軍不畏艱險、堅強勇敢的豪邁氣概。

　　2．夜宿半山腰時很險要也很艱苦，但作者描寫的夜景卻很美，這樣寫景有什么作用？

　　明確：這段景物描寫，寫夜色的美好，突出山勢的險峻，特別是寫靜夜的聲音，通過四個形象的比喻寫出聲響的起伏變換，形象地寫出了人在困倦之時，耳邊的聲音似有非有，朦朧變化的情景。紅軍戰(zhàn)士雖然處境艱苦，但對美好生活的向往是他們前進的動力。這些景物描寫，也正是表現(xiàn)了他們革命的樂觀主義精神。

　　3．下山路上的景物描寫，意在表現(xiàn)什么？

　　明確：景色明朗清新，表達了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。

　　4.小結(jié)：

　　描寫景物不是為了寫景而寫景。寫景既豐富了文章的內(nèi)容，更重要的是為表現(xiàn)人物心情和精神，豐富文章的主題思想。

四、布置作業(yè)

　　1．課后繼續(xù)查閱有關(guān)紅軍長征的資料，全面了解長征的過程及意義，進一步加深對紅軍精神的理解和感悟。

　　2．背誦半夜醒來景物描寫的一段，學(xué)習(xí)這種景物描寫的方法，并在自己的寫作中能夠加以運用。