《春雨的色彩》課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。下面是小編整理的相關教案設計，歡迎閱讀參考！

　　《春雨的色彩》教案一

　　【教學要求】

　　１、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　?。病⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　?。?、有主動積累詞語的意識。

　　【教學過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　１、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　?。?、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀；同桌互讀。

　　“我會讀”討論：

　?、抛x了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認識生字“線”，組詞。

　?、谱x了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　?。?、出示課文最后一段，朗讀質疑：

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

　　認：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

　　提示：

　?、拧按蠹摇敝傅氖钦l？

　?、拼蠹覡幷撌裁磫栴}呢？

　　４、出示課文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

　　⑴從句中找到以上問題的答案。

　?、谱R字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

　　提示：同結構：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　?。病⒎纸巧首x，討論：

　?、湃N鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？

　?、拼河陱奶焐舷侣涞讲煌闹参锷希昧瞬煌瑒釉~的表示動作的詞，能找出來嗎？

　?、钦J識生字：淋灑滴油

　　你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

　?、葟哪男┰~可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了?！?/p>

　?、煞纸巧首x對話。

　?、蕜撛O情境演一演。

　　三、實踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強對學生的朗讀指導。

　　《春雨的色彩》教案二

　　【內容簡析】

　　春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設計思路】

　　春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　【教學目標】

　?。薄⒄J識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　?。病⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　３、有主動積累詞語的意識。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖課前活動〗

　　在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。

　　一、音樂導入，激發興趣

　?。薄⒉シ鸥枨缎∮晟成场贰?/p>

　?。?、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　３、放音樂：

　　雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

　?。础⑴錁防首x《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認識生字

　?。?、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　２、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　?。?、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

　?。础⒖ㄆ鍪具@些字，請會讀的同學展示讀。

　　５、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　?。?、聽老師提示的情景，用一個字搶答：

　?、乓蝗喝嗽谟曛校埽?/p>

　?、茷⑺嚕ⅲ?/p>

　　⑶小水珠落下（滴）

　?。?、出詞給學生讀。

　　三、讀通課文，感知內容

　?。?、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　?。?、朗讀比賽，師生評價。

　　３、感知內容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　４、課外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　?。?、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　?。?、討論交流，指導朗讀。

　　調整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

　?。场⑿〗M內討論：

　　⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。

　　⑵怎樣表現春雨小鳥和大自然。

　?。?、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

　　５、請一組同學配樂表演讀，學生評價。

　?。丁⑼瑢W們春雨到底是什么顏色的呢？

　　把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　?。?、指導積累：

　　同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

　?。?、課堂練習：

　　讀讀說說：滴雨滴水滴──

　　歡歡樂歡笑──

　　題題目數學題──

　　線紡線棉線──

　　三、指導寫字，擴展思維

　?。?、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點。

　　２、范寫臨摹。

　　３、重點指導綠的筆畫。

　?。?、對照。

　?。?、拓展：

　　春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。