《蘇州園林》教案（通用3篇）

　　作為一名老師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《蘇州園林》教案（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《蘇州園林》教案1

　　“三維”目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。

　　2、深入研讀課文，探究課文從幾個方面說明事物的特點。

　　3、品析本文的說明方法和語言準(zhǔn)確性。

教學(xué)重、難點：

　　1、蘇州園林的圖畫美。

　　2、從幾個方面說明事物的特點，總說和分說。

　　3、語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)設(shè)計：

　　“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式。

教學(xué)思路：

　　感知—感悟—感受

教學(xué)安排：

　　2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

第一課時

　　教學(xué)要點：

　　1、感知蘇州園林圖畫美；

　　2、探究文章結(jié)構(gòu)方式；

　　3、品味對蘇州園林的深情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、欣賞：

　　蘇州園林圖片

　　2、導(dǎo)語：

　　有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州園林是我國園林

　　建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，來欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術(shù)美。

　　二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感知蘇州園林圖畫美；

　　2、探究文章結(jié)構(gòu)方式；

　　3、品味作者深情。

　　三、作者簡介與題解：

　　葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家，編過《小說月報》等雜志，代表作：長篇小說《倪煥之》。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語言凝練精致，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。本文是葉老為蘇州園林圖片冊寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特征的說明文。

　　四、自主學(xué)習(xí)：

　　認(rèn)真閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)：

　　第1、2段，總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。

　　第3—9段，從多方面具體說明蘇州園林的總特征。

　　第10段，指出蘇州園林圖畫美的特征還不止以上所寫。

　　五、合作探究：

　　（一）齊讀1—2段，回答問題：

　　1、作者對蘇州園林的總印象是什么？

　　（第一段：總印象：標(biāo)本）

　　2、蘇州園林有一百多處，它們的共同特點是什么？

　　（第二段：總特點：一幅完美的圖畫）

　　（二）默讀3—6段，探究問題：

　　1、設(shè)計者和匠師們?yōu)榱俗非蟆疤K州園林總是一幅完美的圖畫”，他們?nèi)绾稳プ觯浚ㄋ膫€講究）

　　2、了解作者是從哪些角度來說明的？

　　第3段：亭臺軒榭—講究布局美

　　第4段：假山池沼—講究配合美

　　第5段：花草樹木—講究映襯美

　　第6段：花墻廊子—講究層次美

　　3、四個“講究”的順序能不能調(diào)換？為什么？

　　（不能，四個“講究”的順序依次照應(yīng)了第3—6段的內(nèi)容。）

　　（三）蘇州園林的圖畫美除了上面四個方面的“講究”，還從其它方面也注意到圖畫美，快讀第7—9段，請從文中找出來。

　　第7段：每一個角落—圖畫美

　　第8段：門窗—圖案美

　　第9段：建筑顏色—色彩美

　　思考：第2—9段之間的關(guān)系是怎樣的？

　　總分關(guān)系，第2段總說蘇州園林的總特征，第3—9段分說具體特征，其中第3—6段的四個“講究”是從局部說明蘇州園林特征的，第7—9段的后三個方面則是從細(xì)部來說明的。

　　六、拓展延伸：

　　1、作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的？

　　作者是按照“總說—分說—小結(jié)”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說部分

　　則是按照先主后次，從局部到細(xì)部的思路來寫的。

　　2、假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？

　　按照游覽的時空順序，介紹蘇州園林的發(fā)展史，分類介紹蘇州園林等。

　　七、課文小結(jié)：

　　本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征—使游覽者無論

　　站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

　　八、點擊中考：

　　見《蘇州園林》中考題

　　九、布置作業(yè)：

　　要求學(xué)生運用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，口頭介紹一個學(xué)校，或一條街道，或一個村莊。

第二課時

　　教學(xué)要點：

　　1、弄清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

　　2、品析本文優(yōu)美的語言

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：羅曼·羅蘭說：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓我們繼續(xù)來品味葉圣陶先生寫的《蘇州園林》。

　　2、檢查上節(jié)課后練習(xí)題。

　　二、揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：見“教學(xué)要點”

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　（一）自學(xué)導(dǎo)綱

　　1、下面句子運用了什么說明方法？其作用是什么？

　　我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

　　明確：作比較。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對稱

　　2、第4段"水面假如成河道模樣，往往安排橋梁"中"往往"一詞能否去掉？為什么？、、

　　明確：不能，"往往"指一般情況，特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、真實性。

　　3、本文都使用了哪些說明方法，請舉例說明。

　　要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。

　　明確：本文采用的說明方法有以下幾種：

　　①分類別

　　“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的`映襯，講究近景遠景的層次。”

　　②作比較

　　“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱。”

　　“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”

　　③引用

　　“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。

　　④舉例子

　　“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”

　　“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”

　　⑤列數(shù)字

　　“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”

　　（二）師生共同完成導(dǎo)綱

　　四、合作探究

　　（一）本文的語言準(zhǔn)確、周密。讀下列句子，注意體會句中加點詞語的表達作用。

　　1、池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

　　明確："很少"表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

　　2、幾乎可以說把整個園林翻了一番。

　　明確："幾乎"表示不是全部，但已接近全部。準(zhǔn)確地說明了在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。

　　3、梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。

　　明確："大多"表明蘇州園林多數(shù)門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

　　五、拓展延伸：

　　蘇州園林的設(shè)計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結(jié)合課文中的例子說說你的感受。

　　明確：

　　1、突出自然之景地位；

　　2、增添或仿造自然之景；

　　3、人造景點力求“自然之趣”。個人感受：各抒己見，只要體現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想即可。

　　六、課堂小結(jié)：

　　本文介紹蘇州園林，運用了多種說明方法，也適當(dāng)穿插運用了描寫和議論的方法；語言準(zhǔn)確、周密，前后呼應(yīng)，簡練生動，耐人尋味。

　　七、達標(biāo)檢測練習(xí)冊

　　附：板書設(shè)計

　　蘇州園林

　　①分類別

　　說明②作比較語言簡煉生動

　　③引用

　　方法④舉例子特點耐人尋味

　　⑤列數(shù)字

　　教學(xué)反思：（優(yōu)點、不足、改進設(shè)想）