小足球賽教案3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小足球賽教案，希望能夠幫助到大家。

　　小足球賽教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會；積累有關(guān)看的詞語。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。

　　4、 學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學(xué)重、難點：

　　重點：

　　圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受比賽的激烈、精彩。

　　難點：

　　學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

課前準(zhǔn)備：

　　1、 在家收看足球賽。

　　2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

　　教學(xué)媒體：

　　小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　第一課時

教學(xué)過程 ：

一、揭示課題

　　1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《》。（板書課題）

二、指導(dǎo)觀察圖畫

　　1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

　?。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　2、思考：

　?。?）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

　?。?）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

三、圖文結(jié)合，初讀課文

　　1、對照圖畫自己讀讀課文。

　　2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

　　3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。

四、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。

　　2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒。

　　3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

　　4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：

　　踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。

六、小結(jié)

　　這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

七、作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞，并家聽。

　　2、熟讀課文。

　　小足球賽教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1學(xué)會本課的13個生字。能正確讀寫下列詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　4學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作來描述的方法。

　　思想教育：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：足球比賽的照片、課文動畫朗讀課件

教學(xué)時間：

　　二課時

教學(xué)過程：

第一課時

　?。ㄒ唬┌鍟n題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　1．教師介紹油畫作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場小足球賽。

　　2．明確看圖學(xué)文的目的：

　　學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過看圖，進一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點，借助圖畫幫助同學(xué)們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

　　3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

　?。ǘ┏醪娇磮D，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

　　1．初步看圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物？（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）

　　2．他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀察到的？

　?。▓D畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）

　　（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：

　　這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學(xué)以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

　　（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）那么，課文第1自然段講什么？

　?。ǖ?自然段介紹了環(huán)境場地、時間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球）

　　你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

　?。ㄟ@篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）

　　（三）小結(jié)。

　　這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點，進一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。

　　1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。

　　（因為這是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）

　　2．按照作者的觀察順序，仔細看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點落在了哪兒？大家一起議一議。

　?。ㄕn文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。

　　2．課文詳細地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，作者觀察的重點應(yīng)該落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上。）

　　4．強調(diào)觀察的順序和重點：

　　我們常常提到寫文章要講順序，要抓住重點寫具體。其實，觀察圖畫也要講順序，要能從畫面中觀察到作者所要的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會作者所要表達的思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點，用語言文字生動具體地給我們進行了描述。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　1、指名讀課文第一段，然后仔細觀察圖畫，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。

　?。兆终f明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方。）

　　2．他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員。）

　　拉開陣勢賽起來中的拉開陣勢是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個人物的動作和神態(tài)可以看出來？

　?。噭?，原是指軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。拉開陣勢就是緊張的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的'兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開陣勢，比賽將非常緊張。）

　　3．看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀看比賽？從文章中的哪幾個詞可以看出這場足球比賽很精彩？

　　（有小弟弟小妹妹，還有大個子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來了，大個子叔叔也坐到場邊欣賞。）

　　4．看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　課文第二段（第2自然段）是作者重點觀察守門員的一段。課文中，作者具體介紹了小守門員和后補守門員；圖畫里，守門員也是畫家重點表現(xiàn)的畫面中心人物。作者在重點觀察的基礎(chǔ)上，用語言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看作者抓住守門員和候補守門員的什么特點來突出這兩個人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

　　（作者抓住守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)等特點來突出這個人物的。）默讀這一段，在文章里畫出表現(xiàn)守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

　　（課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現(xiàn)他對對手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時準(zhǔn)備撲救險球的姿勢。）

　　課文介紹了守門員外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)以后，為什么說真正的守門員都是這樣的？這是作者對畫面中守門員的一種肯定嗎？還是贊揚？怎么理解？

　?。ㄕ嬲氖亻T員都是這樣的說明小守門員很稱職，是作者對他的肯定和稱贊。）

　　課文接著介紹候補守門員。看看圖畫，作者怎么知道他是候補守門員？他一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，是作者根據(jù)畫面上候補守門員的什么想象出來的？

　?。ㄗ髡邚乃囊轮?、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個候補守門員。作者根據(jù)他腆著肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）

　　5．小結(jié)這一段：

　　作者用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。

　　6．看圖，學(xué)習(xí)第三段，看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫的？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點來寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么？

　?。^一句先總說觀眾的眼神：都望著遠處的場地。接著，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫。課文一共描述了七個孩子和一個大人（大個子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又具體。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。局勢的發(fā)展指的是什么？全神貫注是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？

　?。ň謩莸陌l(fā)展指的是足球場上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）在所有描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？（大個子叔叔）

　　他面帶笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候的回憶結(jié)尾的這一句話，精彩是什么意思？可以知道大個子叔叔曾經(jīng)是個足球行家，能把足球行家吸引，說明什么？從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？

　　津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對守門員的動作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時的動作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。

　?。ㄈ┛偨Y(jié)課文：

　　這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序，把看到畫面上的內(nèi)容生動形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點；又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對圖畫和課文內(nèi)容的理解。

　　四、作業(yè)布置：

　　【板書設(shè)計】

　　2、小足球賽

　　運動員：

　　守門員、候補守門員（全神貫注）

　　小足球賽

　　觀眾：

　　戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、

　　精彩

　　摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個子叔叔（全神貫注）

　　課后小記：