《騎白馬的蒼耳》教案1

　　教材分析：

　　本文是一篇知識童話，以刺猬先生的調查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采用擬人化的手法，融知識于故事中，再加上瑯瑯上口的兒歌，文章情趣盎然，容易激發學生熱愛大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。二年級的學生自覺投入學習的心理機制不完善，思維以直觀形象思維為主。教學過程中，采用課件，多形式的朗讀為學生創設學習的氛圍，讓學生更直觀的理解課文中的知識，開拓學生的知識面。

教學目標：

　　1、知識與能力：

　　（1）認讀12個生字，會寫8個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

　　2、過程與方法：

　　（1）在認、比、寫中掌握生字。

　　（2）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

　　（3）在小組合作學習中，培養學生自主探究的精神。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　增長科學知識，激發探索大自然奧秘的興趣。

教學重點 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

教學難點 ：

　　1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

　　2、增長科學知識，激發探索大自然奧秘的興趣。

教學方法：

　　指導朗讀法、講授法、指導小組合作學習法

教學設計

第二課時

　　(一)本課時教學目標

　　1、知識與能力：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

　　（2）在小組合作學習中，培養學生自主探究的精神。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　增長科學知識，激發探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　學生：課前收集2種植物的傳播方式

　　老師：多媒體課件

教學過程 ：

一、復習舊知，導入新課。

　　1、復習生字。

　　2、導入新課。

　　生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？動物王國里的刺猬先生正在做這個調查，它都有哪些收獲呢？ 讓我們繼續學習課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中尋找答案吧。

二、自讀課文，理清脈絡。

　　1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。

　　2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式？

三、精讀課文，深入理解。

　　（一）課件出示合作學習要求：

　　（1）找一找，找出具體描寫植物的相關自然段。

　　（2）想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫出相應的句子。

　　（3）讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。

　　（二）小組合作學習。

　　（三）交流匯報。（學習順序因學生回答課件做隨時調整。）

　　1、學習蒲公英的傳播方式。

　　（1）找出描寫蒲公英傳播方式的段落。

　　（2）蒲公英是怎樣傳播種子的？（板書：借風）

　　（3）指導朗讀。

　　2、學習鳳仙花的傳播方式。

　　（1）找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。

　　（2）說一說鳳仙花的傳播方式。（板書：太陽曬）

　　（3）播放鳳仙花種子傳播的視頻。

　　（4）指導朗讀。

　　3、學習櫻桃的傳播方式。

　　（1）找出描寫櫻桃傳播方式的段落。

　　（2）說一說櫻桃的傳播方式。（板書：鳥糞）

　　（3）出示櫻桃傳播種子的圖片。

　　（4）指導朗讀。

　　4、學習蒼耳的傳播方式。

　　（1）找出描寫蒼耳傳播方式的段落。

　　(2)想一想：蒼耳是什么樣子的？

　　（3）說說蒼耳的傳播方式。（板書：兔毛）

　　（4）讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號。

　　（5）蒼耳傳播種子的視頻。

　　思考：除了小白兔，還有哪些動物會帶著小蒼耳四處安家呢？ 生答：狗、貓、豬??

　　師小結：是呀，只要是帶有皮毛的動物，都會帶著蒼耳四處安家。

四、總結全文，拓展升華。

　　１、總結全文。

　　2、拓展：植物媽媽的辦法很多很多，你知道還有哪些植物是怎樣傳播種子的？

　　出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

　　3、德育滲透：

　　希望你們能像小刺猬一樣，做生活中的有心人，留心觀察身邊的事物。那樣你就會在大自然的懷抱里發現更多有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

五、板書設計：

　　騎“白馬”的蒼耳

　　蒲公英借風

　　鳳仙花太陽曬

　　櫻桃鳥糞

　　蒼耳兔毛

　　墊江縣桂溪鎮南陽小學 陳榕

《騎白馬的蒼耳》教案2

　　教學目標

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。

重難點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。教學準備

相關課件

教學過程：

　　一．溝通文本與生活，激趣導入：

　　孩子們，大家好！在上一節課，我們學習了本課的生字新詞，我們也認真地讀了課文，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。（板書課題，齊讀兩遍）那么到底什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現在讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！教師出示蒼耳的圖片，（這是我們生活中見到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。）

　　二．精讀課文，深入感悟。

　　（一）學習第5~9自然段。

　　1. 自由讀第5~9自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。

　　過渡：小朋友們，讀了這個故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎？ 2 了解蒼耳怎樣騎白馬。

　　小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發現快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……）引導同學勾出有關語句，朗讀，讓生邊讀邊體會。（男女生賽讀，齊讀）提問：你們真是會讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個問題：蒼耳騎的“白馬”到底是什么呀？請這位男孩子來回答。

　　（預設：同學可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）

　　教師歸納出幾個問題：

　　（1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發芽。）

　　（2）如果沒有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們怎么走天下呢？（通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動物或人的身體四處移動，從而傳播種子。）

　　（二）學習其他幾種植物傳達種子的方法。（1---4自然段）

　　（3）刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。

　　1同學介紹蒲公英種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名同學讀第2自然段，并談談可怎樣讀。

　　2同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。

　　3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。

　　（三）總結。

　　1小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢？這些方法是怎樣的呢？

　　（生根據提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）

　　三、自主活動，知識擴展

　　刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興。可它還想知道更多植物傳播種子的方法，現在就請各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。

　　［資料］

　　椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來，就能跟著海水到海岸邊發芽。

　　松樹媽媽有方法，小松子衣著堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發芽。

　　葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷里來長大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。

　　四、課堂小結，激發想象

　　結語：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招，感興趣的同學可以上網查詢，還可以看看《十萬個為什么》，像小刺猬那樣，做生活的有心人了解更多的自然奧秘吧！

　　板書設計

　　騎“白馬”的蒼耳

　　蒲公英風吹

　　鳳仙花 太陽曬

　　櫻桃小鳥帶

　　蒼耳白兔背