教材分析：

　　這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去吃掉了小羊。通過這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　課文按事情發展順序截取一個最精彩的片段，借助對話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據理申辯，據此來推動情節的發展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責，小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼，蠻橫無理；小羊害怕而認真地申辯。第三次狼，窮兇極惡。狼不想再爭辯了說明狼理屈詞窮，小羊的命運自然可想可知。

　　學情分析：

　　本班學生活潑好動，求知欲強，學習熱情高，形象思維占優勢，已經具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內容。因此，教學上可以在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結尾。使學生有足夠的自信敢于發表自己的不同見解，張揚個性。同時培養學生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續編故事的結尾處留有空白。反思與小結處留有空白。

　　教學要求：

　　1.能分角色朗讀課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的，他們是不講道理的。

　　教學重點、難點：

　　重點：朗讀課文，理解課文。

　　難點：理解課文內容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　教學時間：3

　　教學準備：

　　錄音磁帶、頭飾

　　第一教時

　　教學目的：

　　分角色表演內容，理解課文。

　　教學重點、難點：

　　在表演過程中感悟語言文字。

　　教學過程：

　　導入：

　　小時候我們都聽過《狼來了》的故事，誰能說說狼是一種什么樣的動物？板：狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會發生什么樣的故事呢？板書：和 結果怎么樣呢？ 這個故事又告訴我們什么道理呢？學了這篇課文，大家都知道了。

　　新授：

　　（一）引導初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．聽課文朗讀錄音。

　　2．借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

　　（三）檢查初讀情況

　　1．指名分段讀課文，糾正字音。

　　2．出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。

　　3．說一說讀了課文以后知道了什么。

　　（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。

　　（五）理解課文內容，指導朗讀

　　1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用和﹏﹏畫出來。/article/

　　2．練習讀對話部分，要讀出他們的不同態度和語氣。

　　3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

　　4．討論：為什么說狼是故意找碴兒？

　　朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態度。

　　第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。

　　第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。

　　第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

　　第二課時

　　教學目的：

　　繼續體會，讓學生通過表演感悟語言文字。

　　教學重點、難點：

　　發揮想象，繼續編故事。

　　（一）復習

　　1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

　　找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷

　　2．過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。

　　（二）細讀課文，深入理解

　　1．分角色讀第2－6自然段。

　　2．討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學生說一說，再由教師點撥。

　　（l）第一次借口：

　　課件演示，先讓學生看清故事發生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現，使學生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。

　　指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。

　　（2）第二次借口：

　　教師點撥：狼的態度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解背地里這個詞的意思。 指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。

　　（3）第三次借口：

　　提問：狼的態度又有什么變化？做動作理解齜著牙、逼近兩個詞語的意思。/sjbwz/指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

　　3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態度和語氣。

　　4．說一說你對狼的印象。

　　（三）啟發學生想象

　　狼撲向小羊，可能有幾種結果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現的一種結果。

　　1.狼，我想對你說

　　2.小羊，我想對你說

　　3.展開想象，編編《狼和小羊》故事。

　　（四）學了這篇課文，你懂得了什么道理？

　　對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。

　　第三課時

　　教學目的：

　　①寫好本課的生字新詞②背誦課文

　　教學重點、難點：

　　書寫入體

　　教學過程：

　　一、 復習檢查

　　1.讀詞語卡片

　　可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

　　小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了

　　2.用總是經常各說一句話。

　　3.用下列生字擴詞

　　先 爭 再 溫

　　二、教學生字

　　憐：與冷的字形相近，可把它們進行比較。

　　辯：與辨、瓣相比較。

　　重點指導以下字的寫法：

　　狼：與浪進行比較記憶。左窄右寬，要寫好第二筆 ，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，撇和捺都寫在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。

　　臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

　　辯：左中右結構，中間比較窄，左邊的辛字第7畫要寫成撇，中間部分的點要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

　　弄：下面一橫長

　　親：中間一橫最長

　　倒：中間部分寫在堅中線上

　　爭：的中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭

　　狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。

　　三、 學生臨寫

　　每字一行，教師巡視指導。

　　四、 作業

　　句式練習： 你

　　罵我的

　　看電視

　　你爸爸

　　飯后，我

　　不是

　　媽媽上菜場

　　就是

　　每天

　　你

　　板書

　　10 狼和小羊

　　狼 小羊

　　找碴兒 講理

　　你把我喝的水弄臟了 您在上游

　　去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

　　反正都一樣

　　（蠻不講理） （溫和善良）