一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

　　出示課件：月夜椰林圖。

　　小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

　　引出復(fù)韻母ie和üe。

　　二、學(xué)習(xí)韻母和整體認讀音節(jié)

　　1、ie的教學(xué)。

　　這個韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請同學(xué)跟著老師讀。

　　注意觀察老師嘴形，糾正同學(xué)不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？

　　ie是由哪兩個單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

　　2、üe、er的教學(xué)。（方法同上）

　　小朋友們根據(jù)字音，字形自身編的兒歌：

　　（1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會的約。”“月，月，月，月亮的月。”“樂，樂，樂，音樂的樂。”“越，越，越，越來越多的越。”

　　（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒。”“而，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”

　　（3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個單韻母組成。

　　3、ie、üe的整體認讀音節(jié)。

　　（1）同學(xué)嘗試。因為同學(xué)已經(jīng)有了整體認讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因而對于yue上去掉兩點有了一定的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對了。而ye的整體認讀音節(jié)同學(xué)容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。

　　（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省去。

　　（3）練習(xí)書寫。

　　三、üe與n、l、j、q、x的拼讀

　　1、同學(xué)試著拼一拼。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　四、玩樂中鞏固拼音。

　　學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

　　1、分小組“觀賞”爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿系牟鍒D，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。

　　2、匯報交流。交流“觀賞”的經(jīng)過，檢查拼讀。