教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過閱讀本文，了解李紳生活的艱苦、讀書寫作態(tài)度的刻苦認(rèn)真。學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息的可貴精神。

　　3、認(rèn)識本課10個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受李紳在艱苦條件下仍堅(jiān)持讀書寫作的刻苦認(rèn)真態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　出示古詩《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　讀一讀，談一談讀了這首詩的感受。

　　這么好的詩，李紳是在什么條件下，又是怎樣創(chuàng)作出來的呢？引入課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　借助拼音，把課文讀通順。

　　再讀課文，圈畫出課后要求認(rèn)的字多讀幾遍。

　　說說課文的主要內(nèi)容。（兩方面內(nèi)容：李紳刻苦讀書和寫作態(tài)度認(rèn)真）

　　三、自學(xué)交流。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，看看李紳是在怎樣艱苦的條件下刻苦讀書，又是怎樣認(rèn)真寫作的。通過做標(biāo)記、做批注的方式來自學(xué)。

　　班級交流自學(xué)體會(huì)。

　　四、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句，體會(huì)人物精神。

　　找出自己感受最深的句子在小組練讀。

　　指名讀，說說自己為什么會(huì)那樣讀。

　　五、檢查認(rèn)字情況。

　　春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀羅丹的故事，知道成功來自于專心致志和全身心的投入。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識本課7個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受羅丹工作時(shí)的聚精會(huì)神的全身心投入；正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、直接出示課題，讀題生疑。

　　是寫誰的成功之路？成功之路到底是什么呢？

　　讀書交流。

　　二、自由讀，把課文讀通順。

　　用自己喜歡的方式讀課文，尋找自己想知道的問題的答案。

　　小組交流：成功之路到底是什么？

　　匯報(bào)，師生共同討論補(bǔ)充。

　　三、朗讀感悟。

　　找出自己感受最深的句子或段落，讀一讀。

　　同桌對讀。

　　指名讀，進(jìn)一步體會(huì)羅丹的精神。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀的句子：

　　往后退了一步，側(cè)著頭仔細(xì)端詳。“是的，我想沒有什么毛病了。”

　　但審視了一會(huì)兒之后，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條仍舊嫌太硬。對不起……”

　　小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，老人的眼睛里放出光芒。“還有這里……這里……”他又修改了別的幾處地方，再退一步，細(xì)細(xì)觀察。然后又把架子轉(zhuǎn)過來……有時(shí)加點(diǎn)泥。

　　如此持續(xù)了半小時(shí)，一小時(shí)……他沒對我說一句話。除了創(chuàng)造他理想中的塑像以外，他什么都忘記了，似乎天地間只有這工作的存在。

　　4、理解和感受最后一段話的含義。

　　多讀幾遍，聯(lián)系羅丹對工作的態(tài)度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　四、拓展延伸。

　　展示自己所查找的資料，講一講自己所知道的羅丹的故事。

　　五、檢查識字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)用讀后感的形式表達(dá)所思所想。

　　能做到句子通順，意思表達(dá)明確；能聯(lián)系實(shí)際寫出自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　要寫出真情實(shí)感。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

　　明確要求。

　　二、自由讀書上對本次習(xí)作的要求，明確以下幾點(diǎn)：

　　寫讀了《王獻(xiàn)之練字》一課后，所受到的啟示或產(chǎn)生的感想；

　　要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活來談；

　　三、題目自擬。

　　明確讀后感的一般寫法。

　　1、簡單介紹所讀文章的主要內(nèi)容或印象深刻的段落。

　　2、由讀引發(fā)的感想。應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活來談一兩點(diǎn)。

　　四、師生共同回憶課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考：

　　王獻(xiàn)之練字》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

　　你覺得王獻(xiàn)之哪些地方值得你學(xué)習(xí)？你從練字這件事中得到什么啟發(fā)？

　　你在學(xué)習(xí)中有過類似的經(jīng)歷嗎，說一說。

　　你今后有什么打算？

　　五、觀察書上插圖，讀龍龍和文文說的話，啟發(fā)學(xué)生想應(yīng)從哪一方面來寫這篇讀后感。

　　六、學(xué)生質(zhì)疑。

　　七、動(dòng)筆寫作。