主題目標：

　　1、愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。

　　2、初步具有發現周圍生態問題的能力以及嘗試解決問題的能力。

　　3、正確地與周圍的動物友好相處，能為保護動植物做些力所能及的事情。

　　教科書分析：

　　“愛護我們的朋友”這一活動主題的設置旨在培養孩子的初步的生態意識，使孩子從小學會關愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。本活動主題包括“當我們傷害了朋友……”和“讓我們永遠做朋友”兩個活動。

　　動植物資源是寶貴的，沒有了它們，我們藍色的星球將失去多少樂趣。可是現在人們對動植物資源的破壞卻日益嚴重。教科書61頁上圖展示的是一男孩捅鳥窩，使鳥蛋摔得滿地都是的情景，圖中動物的對話表達了它們對人類對它們生存環境被破壞的無奈，意在激發學生對它們的同情、對人類破壞行為的不滿。人類破環境會給自己帶來什么呢？本頁下方的仿若生物鏈般的組圖揭示了問題的謎底：人類砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，人們的房屋

　　被洪水淹沒，空氣因為缺乏樹木的凈化被嚴重污染，人們只能戴著口罩將自己捂得嚴嚴實實地在路上行走。組圖深刻地揭示了主題“有時我們傷害了動植朋友，也給自己帶來了更多麻煩。”主線人物的話“如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們人類將多么孤獨”，意在引起學生對生態問題的更深層次的思考。

　　在上一活動中，孩子們已經意識到：動植物和我們人類一樣，是有生命的，傷害它們也就是傷害我們自己，讓它們健康地生活在地球上是我們每個人的責任和義務。“讓我們永遠做朋友”這一活動旨在引導孩子們將自己的想法付諸行動。教科書書62頁展示的是學生開展保護動植物班會的情景。班會上，大家唱起歌，并將好的建議向全校發起倡議，由此可見孩予們對動植物是多—喜愛的。當然，由于生活環境的差別，孩子們表達愛心的方式也不盡相同，教師要引導孩子們提出更多的好建議。63頁內容展示了日常生活中人們愛護動植物的場景，旨在使學生認識到“愛護動物和植物，就是愛護我們人類自己”，引導學生以自己的實際行動關心、愛護身邊的動植物。

　　一、當我們傷害了朋友

　　活動準備

　　1、教師課前收集關于人和自然關系的相關資料，準備中華鱘頭飾和江水被污染的片斷。

　　2、教師課前編排小品《一個小村莊的毀滅》。

　　3、學生課前搜集關于人和自然關系的資料。

　　活動過程

　　1、表演討論：教師戴中華鱘頭飾上場，滿臉痛苦地說：我該去哪里呢？當學生詢問“中華鱘”遇到什么困難時，教師出示江水被污染的片段，啟發學生的討論。

　　2、小品表演《一個小村莊的毀滅》（文字材料參見參考資料）學生自由交流從中得到的感想。

　　3、閱讀教科書：結合61頁下圖，教師和學生展示、交流人與自然的相關資料。教師相機對學生滲透生物鏈的意識。

　　4、小結要點：有時我們傷害了動植物朋友，也給自己帶來了更多麻煩。

　　5、展開想象：如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們的生活將會變成什么樣子？

　　活動要求

　　1、在活動中，教師應注意引導學生感受、認識破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。

　　2、教學過程中要特別注意對孩子們在生活中可能出現的破壞環境的行為進行教育和引導。

　　活動拓展

　　請學生們編寫關于人和自然的關系的故事，舉行班級故事會。

　　二、讓我們永遠做朋友

　　活動準備

　　1、教師課前準備歌曲《熊貓咪咪》，并將教室的桌椅擺成討論會的形式。

　　2、學生課前準備制作倡議書和宣傳牌的相關用具。

　　活動過程

　　1、小品演示：教師扮演打鳥人，請學生用自己所知的知識加以制止。

　　2、教師講述：動物、植物和我們人類一樣，也需要愛與關心。‘

　　3、閱讀教科書：閱讀教科書63頁內容，看看人們在日常生活中是怎樣保護我們的朋友的。

　　4、開展討論會：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開個《請讓我來幫助你》的討論會吧！

　　(1)《熊貓咪咪》的音樂聲響起，討論會開始。學生自由發言，集體討論：我們小學生可以怎樣保護我們的朋友。

　　(2)教師結合教科書內容提示倡議書的寫法，并鼓勵學生提出更多的保護動植物朋友的行動方案，如編寫歌曲、排“廣而告之”的廣告等。

　　(3)學生合作活動，展示自己的行動成果。

　　5、教師小結：幫助動植物朋友就是幫助我們自己。

　　活動要求

　　1、在展示行動成果時，教師應注意讓采用不同形式的孩子都能得到展示。

　　2、課堂上的一些想法和做法要轉變為生活中的自覺行為需要一定的過程，教師還應在平時的生活中對學生加以引導。

　　活動拓展

　　可以組織小隊同學在校園內或社區內開展保護動植物的宣傳活動。

　　教學評價：

　　1、學生是否樂于參加活動，能否以飽滿的熱情投入討論會。

　　2、學生能否初步認識到人與自然的關系，是否初步具有為實現人與自然的和諧做一些事的意識。

　　3、學生是否愿意為保護動植物做些力所能及的事情。

　　4、學生是否能在生活中認識并抵制傷害動植物的行為。