《小小的船》

　　一、感受強弱

　　1、聽音樂進教室

　　（1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。

　　（2）引導學生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱

二、根據二拍子強弱規(guī)律來跳踏點步

　　1。 老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。

　　2。 配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。

三。 學唱《小小的船》

　　1．導入新課

　　師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導學生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。

　　2。 邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

　　3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）

　　4。 請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

　　5。 師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。

　　6。 集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。

　　7。 做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）

四、 貼圖比賽

　　將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優(yōu)勝組。

五、 想象創(chuàng)編

　　發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？

六、 總結下課

　　師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

　　《我和星星打電話》

　　一、組織教學：

　　1、談話導入

　　設計意圖：在談話過程中創(chuàng)設去太空旅游的情景，激發(fā)學生主動學習的興趣。

　　2、律動表演（感知音樂）

二、節(jié)奏練習（讀部分歌詞）

　　1、和星星對話

　　設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學生的想象力。

　　2、讀歌詞

　　（1）聆聽范讀

　　（2）初讀歌詞

　　（3）解決難點

　　（4）有感情讀

　　設計意圖：在節(jié)奏練習中幫助學生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學生體驗快樂的情感。

三、音樂知識

　　1、導入

　　老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？

　　2、學習唱名

　　設計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學習過程中，學生感受和認識音符唱名。

　　3、認識音階、唱音階

四、學唱新歌

　　1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆聽，體驗歌曲

　　3、輕聲演唱

　　4、解決歌曲演唱中的難點

　　5、有感情的演唱：啟發(fā)學生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

　　6、鞏固練習

　　7、認識領唱、齊唱（聆聽一段）

　　設計意圖：學生的聆聽感受和教師的教授相結合，幫助學生準確掌握領唱、齊唱這種演唱形式。

　　8、練習領、齊唱

五、課堂延伸——創(chuàng)編歌詞

　　（1）說星空

　　（2）編歌詞

　　設計意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導下，學生自主創(chuàng)編或合作學習。

　　（3）創(chuàng)編歌曲展示

六、課堂小結

　　《螢火蟲》

　　一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》

　　要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

二、歌表演《螢火蟲》

（一）導入新課

　　教師用謎語導入：

　　小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。

（二）揭示課題：《螢火蟲》

　　出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關螢火蟲的知識。

（三）教師總結介紹有關螢火蟲的知識（配合深件）

　　1．螢火蟲的外形特征、生活習性。

　　螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線……

　　2．螢火蟲的發(fā)光原理。

　　氧化氮是董火蟲控制光線的關鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學物質。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產生這種化學物質，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

　　3．螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。

　　科學家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；螢火蟲基因可測癌細胞；利用基因轉移技術把螢火蟲的遺傳基因轉移到玉米中，科學家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農藥能力的玉米新品系；保護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……

　　4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。

　　“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”

　　5．有關于螢火蟲的小故事。

　　《三字經》中“囊螢映雪”：

　　晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。

（四）學習歌曲《螢火蟲》

　　1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；

　　2．學生自讀歌詞，要求讀熟；

　　3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；

　　4．教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱；

　　5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。

（五）歌表演

　　1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。

　　要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。演唱要節(jié)奏準確、強弱分明。三組同學配合默契。

　　2．創(chuàng)編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。

　　要求：學生們對每個組的表現(xiàn)進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。

　　最后老師再對歌表演進行總結性評價。