一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理，觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力及習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，并用繪畫(huà)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。

　　在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識(shí)，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想像，勇敢表現(xiàn)。

　　仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　①情感領(lǐng)域：教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮⒁再澷p的眼光來(lái)觀察研究它們。

　　②知識(shí)領(lǐng)域：接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識(shí)，具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類(lèi)發(fā)明，引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng)造。

　　③操作領(lǐng)域：將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料）等。

　　學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　（二）設(shè)計(jì)方案

　　●教學(xué)導(dǎo)入：出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。

　　●教學(xué)新授：

　　（1）打開(kāi)書(shū)本，看圖片和文字，說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來(lái)源。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。

　　（3）分組討論未來(lái)人類(lèi)所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。

　　（4）把問(wèn)題板放到講臺(tái)上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。

　　（5）各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。

　　●布置作業(yè)：

　　每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫(huà)出來(lái)。

　　●作業(yè)畫(huà)法提示：

　　（1）鉛筆、鋼筆淡彩法。

　　（2）綜合法。（可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。

　　●作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

　　對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

　　●教學(xué)延伸：

　　（1）教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　（2）結(jié)束教學(xué)。

　　三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

　　●能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識(shí)。

　　●是否能發(fā)表自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。

　　●小組合作是否能集思廣益，完成作業(yè)。

　　●畫(huà)面表示的動(dòng)物和發(fā)明設(shè)計(jì)的形象是否有關(guān)系？

　　●畫(huà)畫(huà)是否新奇、有趣？

　　四、教師教學(xué)隨筆：