本單元的內容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎上進一步鞏固面積認識，完善面積單位體系，幫助學生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學生解決生活中關于土地面積的實際問題提供支持。

　　教學目標

　　1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀察、計算和推理等活動，體會1公頃和1平方千米的實際大小。

　　2、 掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。

　　3、積極參與學習活動，體會數學與生活的聯系，培養空間觀念及初步的應用意識。

　　教學重難點

　　重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。

　　難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。

　　教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓學生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”，幫助學生建立“公頃”與“平方米”的聯系。

　　1、使學生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大小；會進行

　　簡單的單位換算。

　　2、使學生能借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。

　　3、在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。

　　活動一、創設情境，引入公頃。

　　1、同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？

　　2、引入：請同學們欣賞下面一組圖片。（先后呈現南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。）

　　3、揭示課題：今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。

　　（板書：認識公頃）

　　活動二、自主探索，認識公頃。

　　1、認識1公頃的含義。

　　指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。

　　2、體會1公頃的實際大小。

　　出示“試一試”

　　提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。

　　小結：把以平方米為單位的數量改寫成以公頃為單位的數量時，可以用原來的數除以10000，或者直接把原數的小數點向左移動四位。

　　3、嘗試單位換算。

　　4、完成“做一做”。

　　活動三、理解應用、強化體驗。

　　1、指導完成練習六第1題。

　　2、指導完成練習六第2題。

　　3、指導完成練習六第3題。

　　4、指導完成練習六第4題。

　　四、總結歸納，提升經驗。

　　今天我們學習了什么內容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。

　　學生估計學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？學過的面積單位有哪些？

　　猜一猜，1公頃有多大？

　　想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？

　　自學：1公頃的含義。

　　把學生帶到操場，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。

　　28個同學手拉手圍成的這個正方形，面積大約是100平方米。

　　分小組合作測量長和寬，并計算出面積，再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。