教學(xué)目標(biāo)

　　語言建構(gòu)與運(yùn)用準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法；理解古今詞義的聯(lián)系；把握古今詞義的區(qū)別。

　　思維發(fā)展與提升在理解詞義的基礎(chǔ)上，把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別。

　　審美鑒賞與創(chuàng)造理解詞義在具體語境中的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語。

　　文化傳承與理解能理解和正確運(yùn)用漢語語言，了解漢語語言的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解詞義的基礎(chǔ)上，注意用詞的準(zhǔn)確，更好地表情達(dá)意。

教學(xué)難點(diǎn)

　　理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)性，避免以今律古，望文生義的現(xiàn)象。

　　一、課前熱身導(dǎo)入

　　1.請(qǐng)學(xué)生翻譯《鄒忌諷齊王納諫》。

　　鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”“君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來，與坐談。問之曰：“我與城北徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

　　譯文：鄒忌身高八尺多，形象外貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美）……第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問客人道：“我和城北徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊。”

　　2.通過以上文本的翻譯，你認(rèn)為古今漢語詞義是否完全一致？

　　3.光看字形，現(xiàn)代不用的字只有四個(gè)：昳、曰、孰、吾。從字的意義來看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十二個(gè)字：八、我、能、城、國、不、客、從、來、坐、談、問。大多數(shù)的字，意義有所不同。

　　二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1.師：從剛才的活動(dòng)我們知道，要想得心應(yīng)手地運(yùn)用祖國的語言文字，必須首先要準(zhǔn)確理解詞義。這也是我們今天活動(dòng)的內(nèi)容：古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.學(xué)生快速閱讀教材，畫出今天內(nèi)容的簡單思維導(dǎo)圖。

　　3.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上繪制展示。

　　4.集體討論、補(bǔ)充、修改，明確內(nèi)容思維圖。

　　三、具體示例分析

　　結(jié)合思維導(dǎo)圖，分析教材前部分的例子，理解相關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)生分三個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)板塊的例子，探究、理解、分析、總結(jié)之后，分別派代表講解有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)撥并總結(jié)。

　　附：典型示例

　　一詞多義

　　古今異義

　　◎詞義的擴(kuò)大縮小

　　◎詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強(qiáng)弱化

　　◎感情色彩變化

　　四、分組自主探究

　　把學(xué)生分為三組，分別收集整理古今詞義在以上三個(gè)方面的例子。

　　其中第一組負(fù)責(zé)一詞多義板塊，第二組負(fù)責(zé)古今異義板塊，第三組負(fù)責(zé)避免以今律古，望文生義的板塊。先自主收集整理，再分組討論探究，最后小組長歸納總結(jié)，分別派代表展示有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充。課后把結(jié)果形成文本和學(xué)習(xí)心得，分享到班級(jí)學(xué)習(xí)園地里。

　　1.根據(jù)思維導(dǎo)圖，第一組自主閱讀《唐雎不辱使命》，找出文中一詞多義的詞，或找出所學(xué)課文或所知的一詞多義的詞。

　　2.根據(jù)思維導(dǎo)圖，第二組自主閱讀《醉翁亭記》，收集整理古今異義的詞，或整理出所知道的重要的古今異義詞。

　　3.根據(jù)思維導(dǎo)圖，第三組負(fù)責(zé)收集語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中最易以今律古、望文生義的詞（包括現(xiàn)代漢語古代漢語的語言現(xiàn)象）。

　　五、成果展示分享

　　第一組成果：《唐雎不辱使命》

　　初中階段一些重點(diǎn)字詞的一詞多義現(xiàn)象

　　1.鄙本義：①邊境(蜀之鄙有二僧《為學(xué)》)引申義：②鄙陋、目光短淺(肉食者鄙《曹劌論戰(zhàn)》)③出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出師表》)

　　2.畢本義：①田獵用的長柄網(wǎng)引申義：②盡(畢力平險(xiǎn)《愚公移山》)③全部(群響畢絕《口技》)

　　3.薄本義：①蔓延生長的草叢引申義：②迫近，接近(薄暮冥冥《岳陽樓記》)③輕視(不宜妄自菲薄《出師表》)④厚度小(薄如錢唇《活板》)

　　4.策本義：①馬鞭(執(zhí)策而臨之《馬說》)引申義：②鞭打、驅(qū)使(策之不以其道《馬說》)③記錄(策勛十二傳《木蘭詩》)④計(jì)謀(成語“束手無策”)

　　5.長cháng本義：①兩點(diǎn)距離大，與“短”相對(duì)(北市買長鞭《木蘭詩》)

　　引申義：②長度(舟首尾長約八分有奇《核舟記》)③長久，健康(但愿人長久《明月幾時(shí)有》)④永遠(yuǎn)(死者長已矣《石壕吏》)。

　　zhǎng：本義：⑤年長引申義：⑥排行最大(木蘭無長兄(《木蘭詩》)⑦頭領(lǐng)(吳廣皆次當(dāng)行，為屯長《陳涉世家》)

　　6.故人為結(jié)束老人的生命（本義已消失）引申義：①舊的，原來的(溫故而知新/兩狼之并驅(qū)如故)②特意(桓侯故使人問之/余故道為學(xué)之難以告之)③原因，緣故(公問其故)④所以，因此(故余雖愚)

　　7.誠本義：①誠實(shí)真誠引申義：②誠心(帝感其誠)③的確，實(shí)在(此誠危急存亡之秋也)④果真(今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕/誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興)

　　8.觀本義：①看(予觀夫巴陵勝狀)②引申義：景色,景象(此則岳陽樓之大觀)

　　9.當(dāng)本義：①被高大土墩遮擋引申義：②承當(dāng)，承受(當(dāng)之無愧)③應(yīng)當(dāng)(當(dāng)獎(jiǎng)率三軍《出師表》)④將要(今當(dāng)遠(yuǎn)離)⑤對(duì)著，向著(木蘭當(dāng)戶織《木蘭詩》)⑥值，正在(當(dāng)時(shí)此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》)⑦抵擋(“銳不可當(dāng)”)

　　10.道本義：①道路(會(huì)天大雨，道不通《陳涉世家》)引申義：②道義（引申義）(伐無道，誅暴秦)③方法(策之不以其道《馬說》)④說，講(不足為外人道也《桃花源記》)

　　11.發(fā)fā本義：①發(fā)射(見其發(fā)矢十中八九)引申義：②行動(dòng)、發(fā)動(dòng)(四夷之所憚以不敢發(fā))③起，被任用(舜發(fā)于畎畝之間)④征發(fā)(發(fā)閭左適戍漁陽九百人)⑤開放(野芳發(fā)而幽香)⑥發(fā)出(一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備)⑦fà，本義：頭發(fā)(黃發(fā)垂髫并怡然自樂)