教學目標

　　語言建構與運用準確理解詞義，把握詞語的用法；理解古今詞義的聯系；把握古今詞義的區別。

　　思維發展與提升在理解詞義的基礎上，把握古今詞義的聯系和區別。

　　審美鑒賞與創造理解詞義在具體語境中的聯系和區別，學會準確運用詞語。

　　文化傳承與理解能理解和正確運用漢語語言，了解漢語語言的美，培養學生熱愛母語的感情。

教學重點

　　在理解詞義的基礎上，注意用詞的準確，更好地表情達意。

教學難點

　　理解用詞的準確、鮮明、生動性，避免以今律古，望文生義的現象。

　　一、課前熱身導入

　　1.請學生翻譯《鄒忌諷齊王納諫》。

　　鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”“君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來，與坐談。問之曰：“我與城北徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

　　譯文：鄒忌身高八尺多，形象外貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美）……第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問客人道：“我和城北徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊。”

　　2.通過以上文本的翻譯，你認為古今漢語詞義是否完全一致？

　　3.光看字形，現代不用的字只有四個：昳、曰、孰、吾。從字的意義來看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十二個字：八、我、能、城、國、不、客、從、來、坐、談、問。大多數的字，意義有所不同。

　　二、明確學習內容

　　1.師：從剛才的活動我們知道，要想得心應手地運用祖國的語言文字，必須首先要準確理解詞義。這也是我們今天活動的內容：古今詞義的聯系與區別。

　　2.學生快速閱讀教材，畫出今天內容的簡單思維導圖。

　　3.請兩個同學到黑板上繪制展示。

　　4.集體討論、補充、修改，明確內容思維圖。

　　三、具體示例分析

　　結合思維導圖，分析教材前部分的例子，理解相關內容。

　　學生分三個小組，每個小組一個板塊的例子，探究、理解、分析、總結之后，分別派代表講解有關內容，其他組員可作適當補充，教師適當點撥并總結。

　　附：典型示例

　　一詞多義

　　古今異義

　　◎詞義的擴大縮小

　　◎詞義發生轉移或強弱化

　　◎感情色彩變化

　　四、分組自主探究

　　把學生分為三組，分別收集整理古今詞義在以上三個方面的例子。

　　其中第一組負責一詞多義板塊，第二組負責古今異義板塊，第三組負責避免以今律古，望文生義的板塊。先自主收集整理，再分組討論探究，最后小組長歸納總結，分別派代表展示有關內容，其他組員可作適當補充。課后把結果形成文本和學習心得，分享到班級學習園地里。

　　1.根據思維導圖，第一組自主閱讀《唐雎不辱使命》，找出文中一詞多義的詞，或找出所學課文或所知的一詞多義的詞。

　　2.根據思維導圖，第二組自主閱讀《醉翁亭記》，收集整理古今異義的詞，或整理出所知道的重要的古今異義詞。

　　3.根據思維導圖，第三組負責收集語文學習活動中最易以今律古、望文生義的詞（包括現代漢語古代漢語的語言現象）。

　　五、成果展示分享

　　第一組成果：《唐雎不辱使命》

　　初中階段一些重點字詞的一詞多義現象

　　1.鄙本義：①邊境(蜀之鄙有二僧《為學》)引申義：②鄙陋、目光短淺(肉食者鄙《曹劌論戰》)③出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出師表》)

　　2.畢本義：①田獵用的長柄網引申義：②盡(畢力平險《愚公移山》)③全部(群響畢絕《口技》)

　　3.薄本義：①蔓延生長的草叢引申義：②迫近，接近(薄暮冥冥《岳陽樓記》)③輕視(不宜妄自菲薄《出師表》)④厚度小(薄如錢唇《活板》)

　　4.策本義：①馬鞭(執策而臨之《馬說》)引申義：②鞭打、驅使(策之不以其道《馬說》)③記錄(策勛十二傳《木蘭詩》)④計謀(成語“束手無策”)

　　5.長cháng本義：①兩點距離大，與“短”相對(北市買長鞭《木蘭詩》)

　　引申義：②長度(舟首尾長約八分有奇《核舟記》)③長久，健康(但愿人長久《明月幾時有》)④永遠(死者長已矣《石壕吏》)。

　　zhǎng：本義：⑤年長引申義：⑥排行最大(木蘭無長兄(《木蘭詩》)⑦頭領(吳廣皆次當行，為屯長《陳涉世家》)

　　6.故人為結束老人的生命（本義已消失）引申義：①舊的，原來的(溫故而知新/兩狼之并驅如故)②特意(桓侯故使人問之/余故道為學之難以告之)③原因，緣故(公問其故)④所以，因此(故余雖愚)

　　7.誠本義：①誠實真誠引申義：②誠心(帝感其誠)③的確，實在(此誠危急存亡之秋也)④果真(今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業可成，漢室可興)

　　8.觀本義：①看(予觀夫巴陵勝狀)②引申義：景色,景象(此則岳陽樓之大觀)

　　9.當本義：①被高大土墩遮擋引申義：②承當，承受(當之無愧)③應當(當獎率三軍《出師表》)④將要(今當遠離)⑤對著，向著(木蘭當戶織《木蘭詩》)⑥值，正在(當時此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》)⑦抵擋(“銳不可當”)

　　10.道本義：①道路(會天大雨，道不通《陳涉世家》)引申義：②道義（引申義）(伐無道，誅暴秦)③方法(策之不以其道《馬說》)④說，講(不足為外人道也《桃花源記》)

　　11.發fā本義：①發射(見其發矢十中八九)引申義：②行動、發動(四夷之所憚以不敢發)③起，被任用(舜發于畎畝之間)④征發(發閭左適戍漁陽九百人)⑤開放(野芳發而幽香)⑥發出(一時齊發，眾妙畢備)⑦fà，本義：頭發(黃發垂髫并怡然自樂)