學習目標：

　　一 知識與技能

　?、僬J識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　二 知識與過程

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　三 情感與價值觀

　?、叟囵B學生的閱讀能力。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話故事講給別人聽。

　　教學重難點：感受盤古的偉大之處。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

　　二、初讀感知

　　自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后 同座互讀互查。識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

　　三、研讀感悟

　　學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。

　　①重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。

　　a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

　　b．讀了這段話，你有什么發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）

　　c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

　?、谥攸c研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。

　　a．讀一讀，說說你有什么感受。

　　b．再讀讀，把你的感受讀出來。

　　c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　?、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

　　四、想象感悟

　?、俑∠肼擊妗W生朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

　　②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　?、蹖W生借助多畫面嘗試復述。

　?、軐W生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。

　　五、布置作業

　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

　　第二課時

　　學習目標

　?、倌苷_讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　?、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　教學重難點：能把這個神話講給別人聽。

　　教學過程：

　　一、練講故事

　　①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。

　　②評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

　?、壑v故事，評選“故事大王”。

　?、茴C發“故事大王”證書。

　　二、指導寫字

　?、俪鍪疽獙懙纳郑龑в^察生字的結構特點。

　　注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，“創”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

　?、诮處熢谔镒指駜确秾懮?，學生仿寫。

　　③學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

　　三、課后作業: 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

　　板書：

　　18盤古開天地

　　風 云 雷

　　太陽 月亮

　　東 西 南 北 美麗的宇宙

　　大地 江河

　　花草樹木 雨露