導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那么再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。為此，小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。

教學內容：教材14頁-15頁，例1-例3，15頁做一做練習四1～4題．

素質教育目標

(一)知識教學點

　　(1)使學生掌握幾百幾十加減幾百幾十的口算方法．

　　(2)學會整萬數的口算方法．

(二)能力訓練點

　　(1)培養學生正確、迅速的口算能力．

　　(2)培養學生的遷移類推能力及思維的靈活性．

(三)德育滲透點

　　激發學生積極向上的參與意識，培養學生不怕困難勇于創新的精神．

教學重點：使學生掌握幾百幾十加減幾百幾十及整萬數的口算方法．

教學難點：口算幾百幾十數加減幾百幾十數過程中數的記憶方法．

教具、學具準備：投影儀、投影片．

教學步驟

一、鋪墊孕伏(投影出示，搶答)

　　27＋3864－3829＋1546－27

　　670＋80530－400780＋90540－80

　　350＋200＋70280＋300＋90920－700－30

二、探究新知

　　1．教學例1：

　　(1)準備題：25＋47，學生口述計算過程．

　　導語：25＋47我們會算了，那么現在老師把這道題改變一下(在末尾添上一個0變成例2)又該怎樣口算呢？

　　教師板書例2：250＋470

　　(2)引導學生觀察這兩個加數有什么特點？怎樣把這道題化成以前學過的口算？

　　(3)同桌小聲商量．

　　(4)啟發學生說出不同的想法，教師把有代表性的想法板書出來．

　?、?5＋47=72所以250＋470=720

　?、?5個十加47個十是72個十，也就是720

　?、?50＋400=650650＋70=720

　?、?50＋450=700700＋20=720

　?、?00＋400=60050＋70=120600＋120=720

　　⑥250＋500=750750－30=720

　　(5)請學生打開書本，看哪種方法和課本中小明、小華的想法是一樣的，然后引導學生分小組討論：哪種方法最簡便？

　　(6)討論后，教師提示：以后做這樣的口算題時，可以根據自己的具體情況選擇口算方法，怎樣算得快就怎樣算．

　　(7)反饋練習：(15頁最上面做一做中的部分題)

　　250＋490520＋480

　　360＋180260＋160

　　請學生說思考過程及得數，不拘限于一種算法．

　　2．教學例2

　　(1)準備題；170＋370怎樣算？

　　(2)板書例2：口算540－370

　　導語：170＋370我們已經會口算了，那么540－370會算嗎？

　　(3)鼓勵學生搶答540－370的口算方法，教師給予適當點拔，激勵學生積極參與．

　　(4)教師根據學生的回答簡要板書：

　　①540－300=240240－70=170

　?、?4個十減去37個十是17個十，也就是170

　?、垡驗?70＋370=540所以540－370=170

　?、?40－400=140140＋30=170

　　⑤540－340=200200－30=170

　　(5)教師引導學生討論：哪種方法最簡便？

　　(6)反饋練習：(做一做中部分題目)

　　410－240520－150330－80

　　說出思考過程及得數．

　　3．教學例3

　　(1)準備題：把下列各數簡寫成用萬作單位的數．

　　40000簡寫成()，70000簡寫成()

　　40000＋70000簡寫成()＋()得()

　　(2)請學生打開書，把例3在書上填充完整，一生在膠片上做．

　　(3)集體訂正，投影出示學生試做的式題，引導學生說說口算整萬數加減時應注意什么？

　　(4)反饋練習：

　　口算：34萬＋18萬23萬－18萬24萬＋6萬

　　250萬＋750萬50萬－27萬15萬＋35萬

　　69萬＋26萬82萬－54萬40萬－18萬

　　(搶答：直接說出得數)